小学秋季学期述职报告

小学秋季学期述职报告 本学期，在中心校的正确领导和细心关怀下，在村两委的大力支持下，我校始终坚持为了我们的幸福成长的办学理念，把健康、阳光、乐学作为学生的培养目标，把教师的发展放在第一位，努力营造充满真善美的良好氛围，使教师、学生与家长和学校一起健康成长。在全体成员的团结协作、辛勤耕耘下，我校各方面的工作有条不紊地展开。下面我就从本学期的工作思路、存在的问题和今后的工作方向三方面，来谈一谈美丽的xx小学。

一、工作思路工作系统化，以中心校的131理念为基础，学期初认真设计符合我校实际的工作流程；
管理流程化，围绕教师、学生和家长的成长去谋事，给教师和学生提供具体的、可操作的流程，并注重细节，做好环节预案；
评价创新化，不断地更新我校的评价措施，在现有的条件下使教师、学生及家长的奖励效果最大化；
考核实效化，今年的考核是为了让大家在下一年做得更好，所以，我校基于事来考核，以数据为依据，做好过程统计，公平、公正、公开，使每位教师眼里明明白白，年复一年，考核制度基本不变，使每位教师的内心也明明白白。设计、实施、坚持、创新的做事思想在不断地熏陶着每一位教师。

1.安全是底线，更是保障。消除安全隐患是我们每位同仁义不容辞的责任。我校的安全负责人吴老师细心、务实。一学期来，他的脚印遍布学校各个角落，及时记录并处理安全隐患。在他的带领下，我校年轻教师的安全意识不断地提高，一学期来，学校及各班主任老师开展各种形式的安全教育共21次，并于学期初、119安全消防日、期末安全教育日进行了3次安全紧急疏散演练。安全工作的扎实有效，保证了学校的健康发展。

养成教育重落实，从细节入手 ⑴大课间中的养成教育大课间阳光体育运动，先制定流程：
跑步热身，做武术操舒展全身关节，为跳绳的提升打下坚实基础。流程合理了，贵在坚持，坚持中逐由:步规范提升。从学生的跳绳摆放入手，统一思想：
跳绳摆好了，既提升了安全度，又增进了效率；
将《弟子规》内容作为运动的口号，既规范了学生，又增进了新知；
通过规范站点来培养学生的细心；
跳绳的稳定性让学生一次又一次战胜自我。利用评价来驱走学生的惰性：
每次大课间后，学生会和班主任老师对本次效果进行反馈；
学校层面将期末跳绳测查积分计入期末总成绩中进行评价。

⑵不用橡皮养成教育第一阶段：
思想上严要求，让学生从形式上先规范，养成良好的习惯。

①书写二要：
写拼音时，要先把音节写完，再带上声调。要写一个拼音，写一个生字，不能写两个或多个拼音，再专门写生字。

②书写三步：
先观察字，再说间架结构，之后一笔一划书写。制定我校的不用橡皮规则，并和师生约定遵守：
要正视自己的错误。写错了划一道斜线，重写；
不能用橡皮、涂改液等掩饰错误的工具，不能有划二道或多于二道、甚至涂污的现象。为使不用橡皮规则有效推行，我校配套制定了期中卷面评分细则：
分3步得出卷面分。a.按书写质量得出基础分：
书写优秀（一笔一划，书写有形）的得30分；
书写良好（一笔一划）的得25分；
书写一般的得20分；
试卷空题小面积的，得分不得高于25分；
空题近一半的，得分不得高于20分；
几乎全空的得0分。b.违反不用橡皮规则，一次扣5分。不用橡皮规则：
要正视自己的错误。写错了划一道斜线，重写；
不能用橡皮、涂改液等掩饰错误的工具，不能有划二道或多于二道、甚至涂污的现象。.规范修改的，5次以内不扣分；
超过5次的，每2次扣1分。最后卷面得分为：
基础分，减去违反不用橡皮规则扣的分，再减去规范修改扣的分，所得的差。例：
一同学书写良好，违反不用橡皮规则1次，规范修改9次，书面分为25－5－4＝16（分）虽算法麻烦，可简单易操作：
一张试卷，老师只要给出第1步的基础分，其余两步学生都可以当数学练习题来计算。这样一要求，再加上平时各位教师的从严督促，期中考试学生的试卷中没有涂污现象了，违反不用橡皮规则的同学少之又少。但学生整体的书写水平还处于低端。随着教育中心和中心校关于两大习惯的推广和落实细则的出台，我校对书写的要求也步入了第二阶段：
技术指导促书写提升。

①学校层面为每个班级制作教师选定的书写指导版面，从书写坐姿、握笔姿势等细节处时刻提醒。

②为使同学们刻骨铭心，各班级语文、数学老师利用书写PPT来指导学生规范书写。

③为了使同学们提升地快些，我校教导处对每天的20分钟书写课进行了新的部署：
分科指导，每周3节语文，1节数学，1节英语。3位老师协同指导，让学生从每一科上都能够规范书写。同时，我校又进一步对各级学生的书写进行了定义：
一至四年级注重从习惯上去要求,逢坐必端正，逢写必规范；

五、六年级又上升了一个层次，从思想上去规范，下笔先想好，动笔就不苟。为使学生动力不竭，我校开展了分学科、分号书写展示活动。一展示，就提升一点儿都不假。在每次模拟测试中，各老师都会评出最美试卷进行展示并给予奖励，这些都极大地调动了学生规范书写的积极性。

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