小学劳动教育主题班会教案设计【完整版】

时间:2022-08-19 08:30:04  阅读:

下面是小编为大家整理的小学劳动教育主题班会教案设计【完整版】,供大家参考。

小学劳动教育主题班会教案设计【完整版】

 

 小学劳动教育主题班会教案设计 一、设计背景:

 为构建“五育”并举教育体系,中共中央、国务院于 2020 年 3月 20 日出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,贯通大中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面。强调劳动教育要注意课内外相结合,采用榜样、激励等多种方式增强劳动教育效果。

 劳可树德。在劳动中增强学生劳动体验,让学生体会劳动成果来之不易,体会劳动伟大、劳动光荣的情感,培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。劳可增智。学生在劳动中,可以获取真知,对于实践中获取的直接知识往往会理解得更加深入,记忆得更加深刻。劳可健体。对学生来说,劳动可以强健体魄。劳可育美。劳动过程、劳动成果都无不呈现出自然之美,学生劳动过程中体会到的“美”,更真实,更生动。

 二、活动目的: 1、通过活动让学生认识到劳动伟大、劳动光荣及劳动的重要性。

 2、体验劳动的快乐,养成劳动的好习惯,树立正确的劳动观念, 从小培养爱劳动的习惯。

 3、教育学生尊重劳动人民,珍惜劳动成果的思想,珍惜父母的辛苦和劳动。

 三、课前准备 1、课前搜集生活中认真劳动、热爱劳动的名言警句、劳模事例,寻找身边的“小劳模”。

 2、观察班上最爱劳动的同学,用一句说话夸夸他。

 四、活动过程 板块一:唱劳动,揭主题 1、播放《劳动最光荣》。

 2、欣赏儿歌,并思考: (1)幸福的生活是通过什么来创造的? (2)这首儿歌告诉了我们一个什么道理? 3、揭示主题“劳动最光荣” 常言道:一分耕耘一分收获,劳动在我们生活中十分重要,今天这节班会我们就来学习如何养成劳动的好习惯。

 板块二:议劳动,懂道理 1、照片展示教室以及校园的卫生状况。

 (1)观察一下我们的教室和校园,你感觉到了什么? (2)这干净舒适的环境都是我们的值日生用他们的辛勤劳动创造出来的,还有同学们的共同努力。劳动创造了美,带来美好的生活,劳动是最光荣的! 2、讨论“劳动小案例” 案例一:

 小刚在家帮助妈妈拖地,费了很大的劲,才把地拖完,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪他说:“地拖得不干净,家务事不用你干,只要把学习搞好就行了”。

 讨论: 1、小刚和妈妈的做法对吗? 2、不对的地方应怎么做? 案例二: 小芳和小朋友玩得正起劲儿,妈妈让她帮忙去商店买一些生活用品,她不去。

 讨论: 1、小芳的做法对吗? 2、不对的地方应怎么做? 板块三:讲劳模,赞劳模 1、劳动是平凡的,也是伟大的,不管是名人还是普通人,他们无一不都是用自我的双手去劳动、去创造自我的一切。下面,我们一齐来分享这些感人的劳动故事吧!(挑生分享劳模小故事)从他们身上,你受到了什么启发呢? 2、劳动是可敬的,劳动是光荣的。同学们,擦亮我们的眼睛,看看我们班上最爱劳动的同学有谁?他们平时是怎样做的?让我们向他竖起赞赏的大拇指,说一句赞美他的话! 板块四:爱劳动,惜成果

 劳动光荣,懒惰可耻。我们应从此刻做起。从身边做起,从小事做起,把热爱劳动、珍惜劳动成果的行为习惯体现在日常的生活中,做一个优秀的学生吧! 班长宣读"爱劳动,惜成果”倡议书 “爱劳动,惜成果”倡议书: 1、在家做爱劳动的好孩子。自己能做的事情自己做,帮爸妈干简单的家务。

 2、在校做爱劳动的好学生。按时按质按量完成教师布置的作业,用心参加班级劳动。如扫地、拖楼梯,擦窗、拣公共场地的垃圾等,把教室和公共区打扫得干净。

 3、珍惜别人的劳动成果。比如,每当你浪费一些饭菜时,你应当想到这是农民伯伯的劳动成果,不应该浪费。

 五、活动总结 1、通过这次班会活动,同学们都懂得了劳动最光荣的道理,相信大家也受到了一次深刻的教育,老师在这里希望每一位同学,都能拥有一双勤劳的手,自己的事情自己做,家里的事情帮着做,集体的事情抢着做。从小养成自强、自立的好品质,为将来成为全面发展的 21 世纪优秀人才打下良好的基础。

 2、全班齐唱“劳动最光荣”。(随着歌声班会结束) 六、班会后延伸教育活动 1.制作劳动小目标。如:学会拖地、学会种植自己的小花卉等。

 2.采访“我身边的小劳模”活动,并做好记录。

 3.争当“班级劳动带头人”,并评选出本班的劳动模范进行嘉奖。

 【活动反思】

 通过这次活动,孩子们的独立意识变强了,自理能力提高了。在活动中,孩子们体验到劳动的快乐,成功的喜悦。他们会自己整理学习用品,能帮助家人做一些力所能及的事情。在劳动过程中学生在掌握技能的同时,懂得了尊敬长辈,关爱父母,同时也体会到了父母的辛苦,促进了学生能力的全面发展。总之,“冰冻三尺非一日之寒”,小学生自理能力的培养是一个漫长的过程。学生还小,只要他自己能做,就要给他创造锻炼的机会,只有这样,小学生自理能力才能提高。

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