《艺术力量》观后感-教学研究(精选文档)

时间:2022-08-19 09:00:03  来源:网友投稿

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《艺术力量》观后感-教学研究(精选文档)

 

 伟大的艺术家成就了伟大的艺术力量

 ——记录片《艺术的力量》观后感

 近期观看了纪录片《艺术的力量》,八位艺术大师对待艺术的高度热情、在困境中积极创作的精神感染了我,发人深省、催人奋进,结合教学工作,谈谈几点体会

 一、对《艺术的力量》的初步认识

 BBC 年度巨献《艺术的力量》(Simon Schama"s Power of Art)荣获“国际艾美奖最佳艺术节目”、“英国电影电视艺术学院奖最佳摄影”(纪录片类)等多项国际大奖。该系列结合了戏剧化的重塑、壮观的摄影技术以及西蒙·沙玛独特而富有个性化的叙事,将带领观众回到八件伟大的艺术品诞生的重要历史时刻,重现伦勃朗、凡高、毕加索等八位著名艺术大师的创作历程。

 八位艺术大师拥有自成一派的创作风格和鲜明的个性,本片将全面剖析艺术大师们鲜为人知、扣人心弦的故事。回到危险又以救世主自居的罗马、富裕如暴发户般的阿姆斯特丹、偏执狂般而又富有革命性的巴黎、维多利亚女王时代在富足和正义的表象下令人窒息的英格兰、普罗旺斯的精神病院和妓院、西班牙内战

 时的大屠杀,以及 20 世纪 50 年代同时陷入冷战的神经过敏与曼哈顿浮华的纽约。在每一个地方,伟大的艺术家都会被逼入困境,而面对危机时,他们又一次获得了挫败他们的对手、敌人和反对者的机会……

 西门·沙玛这样说:“这并不是沉寂的周日下午在艺术馆里的一次闲逛,或在历史记忆中对美的一次游历。而是对创造性想象力这座活火山的一次侵袭,并深入到那些人类所创造出的、曾风靡世界的最伟大的作品。”

 二、艺术的力量给我们的启发

 一是要像艺术家对待艺术创作一样对待教育工作。要像艺术家对待艺术创作一样对待教案的编写,将教案上升到艺术的角度,像对待艺术作品一样精心设计教案,在教学过程中精心施教,精心安排每一堂课。

 二是要像艺术家追求独特风格一样对待教育工作。教育工作是一门艺术,教学技巧也是一门艺术,没有千篇一律的教学模式,作为一门低年级教育工作者,要最求自己独特的教学风格,寓教于乐、寓教于情,密切师生关系、激发学习热情。

 三是要像艺术家在困境中保持创作热情一样对待教育工作。教育工作是一项艰辛的工作,也会面临很多的困难,在教学工作日益繁重的当下,要学习艺术家在困境中保持创作热情的精神,保持高昂的教学热情,将基础工作做牢,将提升工作做优。

 班主任班级管理策略

  一、班主任的语言要充满爱 在进行班级管理时,教师的语言要充满真情实感,这样才容易与学生进行心与心之间的交流,从而使教师的劝说更有效果。教师在对学生进行思想教育时,要用真情去温暖学生,让学生在教师的语言中得到振奋,从而使学生健康、茁壮的成长。作为班主任在于学生进行交流的时候,不要直接的对学生的成绩或错误做出判断,而要给与学生机会,让学生在教师的引导下,去分辨好坏真伪,对学生优秀的地方予以表扬,指出学生错误的地方,给学生行之有效的建议,让学生有时间、有机会去改正自己的缺点,从而更好的进步。班主任除了要关注学生的成绩、学生的课堂表现之外,还要关注学生的心理健康发展。例如,刚开学的时候,很多学生由于到了新的班级,且学习任务加重,导致学生的心理压力增大,学生产生了厌学的心理。这时就需要班主任对这些学生进行心理疏导,用激励的语言来帮助学生尽快的融入到新的班集体之中,在班级黑板展览写上班训“自强不息,努力拼搏”

 等警醒语。班主任要对上述的学生进行心理辅导,转变学生的态度,减少学生对新班级、新同学的陌生感,并向学生传授良好的学习方法,使学生跟上教学的节奏,减轻学生的学习负担,从而使学生能更好的学习学科知识,进而让学生取得全面的发展,满足现代素质教育的要。

 二、班主任语言要恰当

 教师在进行班级管理时,一定要注意语言的恰当性。学生较敏感,即使班主任语言是无意的,可能会伤害到学生的心灵,从而对学生造成不可磨灭的创伤,让学生失去对学习的兴趣。学生考虑比较片面,同时具有一定的叛逆心理,难免会犯错。班主任学生的错误时,要注意批评的语言额方式,注意不要伤害到学生敏感脆弱的心灵,最好不要当众对学生进行批评,这回严重伤害到学生的自尊心,不然会使学生对教师教授的课程失去兴趣,产生厌学心理。教师在对学生进行批评教育的时候,要就事论事,不能因一次错误就上升到学生的品德问题,这对学生也是非常不公平的。班主任在管理学生时,要从学生的角度去思考问题,尽量的去理解、尊重学生,动之以情晓之以理才能使批评教育的目的和效果达到最大化。例如,有一个学生没有做语文作业,作为班主任不应在一开始就对学生进行严厉的批评,认为学生是班级里的害群之马,而是应该课下找学生了解原因。通过了解之后发现,学生并不是故意的不愿意去做语文作业,而是真的事出有因,教师只要对学生进行善意的提醒,希望学生以后不要在犯类似的错误就可以了。相反的如果教师一开始就对学生进行了非常严厉的批评,在不了解情况的前提下就对学生横加指责,会让学生受到伤害,反而不利于学生今后的学习和发展。

 三、班主任需要真诚的赞扬学生

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