德育工作总结

时间:2022-07-28 14:10:08  阅读:

下面是小编为大家整理的德育工作总结,供大家参考。

德育工作总结

 

 德育工作总结

  **** ****学校 202*年 07 月 09 日

  德育工作总结

  一、当好“心理医生”,因人施教。

  “教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作为一名教师,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。如何做好学生思想政治工作,如何正确地进行心理上的辅导与疏导,培养学生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:

 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响,对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法,这就要求老师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地做思想政治工作,做到“一把钥匙开一把锁”。如我班张诚梅同学性格自卑、内向、孤僻。做事比较极端。我仔细思考后觉得张诚梅是因为平常学习困难,在日常的学习生活中因为各种原因逐渐的被边缘化。从而导致恶性循环。首先,我帮助张诚梅重新塑造自信,寻找时机耐心的倾听她内心的诉求,了解她的心理状态,鼓励她努力奋斗。在课堂内外给予她足够的重视、肯定和鼓励,在细节上感化她。根据她认识的汉字不多的特点,让她担任班级卫生班长,负责把班级里平常爱扔垃圾的同学名单记下来,并在全班同学面前赞扬肯定她的工作。在一段时间后,我发现她从不会写班里同学的名字到认识的字越来越多,并且学习兴趣浓厚了。课堂上的小动作渐渐消失了。我又适时动员其他同学和她玩,和她互助学习。并且及时

  在家长会上和她的父母沟通,使得她的父母在心底对她刮目相看,反思自己平时家庭教育中的不足,端正对孩子的爱。我认为抓德育工作一定要从实际出发,具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生”工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果。

 2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成,对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的。对后进生,不仅要指出他们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进步。如我班杨启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗,拖了班级的后腿。我没有训斥,而是帮助他总结教训,提高认识,并指出了努力方向。最后,我真挚地对他说:“你因打架而影响了班级荣誉,拖了后腿,我知道你心里也很难过。不过,我从你的眼神中发现,你是憋足了劲,要为班级争回荣誉。”我接着问他:“你敢不敢向全班同学保证?”回答是肯定的,效果也是理想的,教育学生,要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来,特别要遵循心理规律,注重心理辅导,通过教育、疏导、启示,使学生的思想问题得到解决。

  3、重视心理健康教育,做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱,导致了各种心理障碍的存在:表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣,学习、生活等遇到挫折时,就心灰意冷,苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象,平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动,如“学雷锋、献爱心”社区服务,勤工俭学等社会实践活动,让他们在课外

  活动和社会实践中理论联系实际,培养现代意识、竞争意识,培养开拓精神和吃苦耐劳的精神,提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力,使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境,促进学生个性心理的健康发展。比如学习成绩优秀的徐前进同学,因为年龄小,担任纪律班长期间,难以管住班级后面年龄较大的顽皮学生。我发现了他的苦恼,及时的找他谈心,倾听他的想法。肯定他的努力,指导优化他的管理方法,鼓励他更进一步的努力,多和同学们沟通,用学习上的真诚付出和热心帮助换取班级同学们的爱戴。并且我适时的找顽皮学生聊天,指出他们的缺点,鼓励他们努力,并且号召他们多向徐前进同学学习。并在后续反馈中跟踪调整适宜的辅导方法,让学生们都能在融洽、轻松的氛围中快乐学习和成长。

  二、与日俱进,探索德育新方法。

  要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与日俱进,探索新的方法:一是为人师表,以身作则,身教重于言教,榜样的力量是无穷的。老师的模范行动无时无刻不影响着学生,因为学生不仅听其言,而且观其行。要求学生做到。老师只有教书育人,为人师表,才能以自己的人格力量影响学生,培养学生高尚的道德情操,帮助学生树立正确的世界观,人生观和价值观。二是以情感人,对学生要充满爱心,做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急,要将心比心,以心换心。对经济困难的学生、生病的学生,教师应该关心照顾,组织学生送温暖,给学生解决实际困难和具体问题,把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来,如我班的女生活委员是个热爱集体、工作负责的好姑娘,但是她的父母离异,她从小就和奶奶一起生活,缺少父母的爱。当她看到、听到

  其他同学的父母对他们的关心爱护时,她很伤心,有一种失落感,一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后,亲切地和她进行了交谈,我询问了她的心思,了解了她的家境。我开导她:大人的事情我们无法改变,父母可能有他们的难处,但是艰苦的环境更能锻炼人,要有自强不息的精神,而且还有同学和老师的爱呢,你并不孤立。生活中,我尽量做到以情感人,以情动人,把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在思想道德教育工作中逐步完善量化管理制度,其主要内容是:学校生守则、日常行为道德等,建立学生操行评分制,每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚,使两者紧密结合,把规章制度的要求变成学生的自觉行动,从而为做好思想道德教育工作提供机制和制度上的保证。

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