一个青年摄影师和四个文化名人教案怎么写

下面是小编为大家整理的一个青年摄影师和四个文化名人教案怎么写,供大家参考。

　

　 1 一个青年摄影师和四个文化名人教案怎么写

　 教学目标

　1 1 、学问与力气纬度：

　(1) 、分析小标题，学习课文形散神不散的写法，体会文章内容的层次感。

　(2) 、初识报告文学这一文体，领悟报告文学的三大特点：真实性、文学性、政论性

　2 2 、过程与方法纬度：娴熟运用人物描写的手法分析人物的性格特点与精神品质。

　3 3 、情感、态度、价值观纬度：学习名人对学问孜孜以求、循序务实的学风，虚怀若谷、循循善诱扶掖后辈的美德以及一心制造文化精神财宝的忘我品德和百折不挠的意志。从中感受到：什么样的生命才是有价值、有意义的。

　教学重点与难点：

　1 1 、

　重点：通过人物分析的方法把握每一个名人的特点，并从中吸取精神力气。

　2 2 、

　难点：文中一些人物的哲理性语句的体会

　教学设计依据

　1 1 、

　借助多媒体技术，使同学能够把文字和图片有机地结合起来，大大增加感性熟识。使同学感受到名人就在眼前，不是遥不行及的 。

　2 2 、

　借助多媒体技术，使师生在更多资料的基础上把握名人们的性格和品质特征。

　 2

　 3 3 、

　通过提倡自主、合作、探究学习方式，使同学对名人有进一步的感受，发觉，在合作探究的过程中，体会到学习的乐趣，从而学习名人们的优秀品质。

　教学步骤

　( ( 一) ) 、回顾旧知，提示作业( ( 多媒体出示问题，悠扬的音乐让同学进入回忆中 )

　 1 1 、

　提问：报告文学的三大特点是什么? ? 课文写了哪四位文化名人? ? 他们是哪方面的专家 ?

　 2 2 、

　提示作业：在朱光潜和钱钟书中选取一位自己欣赏的，结合课文，通过上网等途 径所猎取资料，了解名人的性格特征和品质，预备沟通。( ( 鼓舞个别同学可以在电脑上呈现预备的图片或简介文章) ) 。

　( ( 二) ) 、通过生生互动、师生互动，初步理解课文内容

　老师提示：

　在课前预备好所收集的材料的基础上，谈谈你的所得，提提你的困惑。( ( 质量好的问题，老师随时打在投影上 )

　 ( ( 所得可以是：你认为哪些句子写得特棒? ? 困惑可以是：哪些句子的意思有些不懂? ? 或作者为什么要这样写 ?)

　 说明：在此过程中，同学之间可能会有即时的回答，这种回答有可能不愿定全面或正确，但老师要鼓舞。

　老 师在生生互动中进行方法指导：( ( 多媒体图片适时呈现 )

　 3

　 1 1 、

　通过分析人物描写，分析两位名人的特点

　如：

　7 p57 的细节描写：写出了哲人风范

　p58 关于" " 眼睛" " 的细节描写：写出了钱钟书的人格力气对邓伟的震慑，使他感到渺小。( ( 图片 )

　 P58 语言描写：写出了一个真诚学者的纯真的感情

　2 2 、

　通过分析一些谈论、抒情的句子，理解文章的主旨

　如 如 1 1 ：其次部分开头的一段谈论：反衬出朱光潜精神生活的充实，扣住了这位美学大师的美学信条：充实而又光辉之谓美，符合人物的身份和共性、艺术修养。

　如 如 2 2 ：

　p58 59 共九小节的谈论，以散文诗的语言揭示了孤独与不孤独的辩证关系，恰似一篇哲理散文，博大精深，是在前面记叙基础上的谈论，是对记叙内容的深化。

　( ( 三) ) 、老师在争辩的基础上总结，抓住每一部分的重点：

　1 1 、

　" " 充实而有光辉" " 的内涵是什么 ?

　 ( ( 幻灯片 5) 试图让同学通过对文中内容的理解，确定哪一幅是邓伟的作品。

　确定依据：

　(1) 、文中提到他 80 多岁了，而其次幅画面他还年轻

　(2) 、从邓伟对石鲁的摄像中可以得知，第一幅符合邓伟的风格。朱光潜的精神状态很好， 而且看上去很有童心

　 4

　 2 2 、

　如何理解" " 甘于孤独" " 与" " 不会孤独" " 这一看似冲突的短语 ?

　 甘于孤独：远离名利地位，禁忌哗众取宠。表现在：

　(1) 、" " 深居简出 "(2) 、" "很情愿被人遗忘 "(3) 、不愿拍照

　不会孤独：毕生为追求学问和思想而努力，攻之不完，学之不尽，静静坚持，永无空闲。

　在在品德的修炼中臻于完善成熟的艺术才会被人接受，在静静的坚持中去与博大肤浅的心灵才会被人推崇。

　( ( 老师适时联系到海明威的坟墓和托尔斯泰的坟墓 )

　 3 3 、同学散读自己宠爱的句子，体会每个人物的特点，。

　感受人物的精神力气。

　( ( 四) ) 、1 1 、做卡片( ( 摘录文中一些哲理性的句子 )

　 2 2 、写一篇读后感。题目是：《我所了解的 *** 》

　教学中可能消逝的问题及对策

　1 1 、

　有些同学有可能搜集资料不充分，这时应提示他们多多发挥课本的作用

　2 2 、

　有些同学可能会泛泛而谈，应提示要依据文中的描写和谈论、抒情提出自己的见解。

　【一个青年摄影师和四个文化名人教案怎么写】

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