班级管理主题班会教案（全文）

下面是小编为大家整理的班级管理主题班会教案（全文）,供大家参考。

　

　高一 (5) 班主题班会

　 立自律之志 展学生风采

　 班会目的：

　 通过全班每一个同学都参与本次班会，加强班级的凝聚力，通过班会从思想上认识到自我管理的重要性，在行动上自觉遵守有关规定，养成良好的行为习惯。

　 活动形式：

　班干部主持、调查、探究、采访、表演、交流、展示

　 班会活动分析：

　 重点：开展自我管理活动，增强自律意识

　 难点；变自律教育为自律活动

　 关键：让学生参与到课堂活动中来

　 活动流程：

　 一、主持人上场，由班训、班级现状引出自我管理的话题。

　尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们， 大家好！

　高一五班“立自律之志，展学生风采”主题班会现在开始！

　下面我们将给大家展示一些咱们班级刚组建初和近期的一些照片，（主持人对话，介绍照片内容的新风貌）

　W：还记得刚刚组建班级时的状态吗？上课趴桌子，书本摆放不整齐，值日生散漫，因为这些班主任可没少和咱们发脾气。

　Y：再看看现在的照片吧，嗬，上课时大家都在聚精会神的听讲，书本全都整齐的摆放在一侧，组长带头值日，坚持值日签到制度，每个人都有自己任务。

　W：雨桐啊，你看，通过咱们班级这些照片的对比，你发现了咱们班级的进步么？ Y：当然了，同学们之前的不好的习惯有了很大的改正呢。

　W：那你认为是因为什么原因是班级有了这么大的改善呢？ Y：这个…… W：记得咱们的班训么？ Y：记得“入班即静，入座即学，厚积薄发，志在必赢”（PPT）

　W：入班即静，入座即学，靠的就是自律（PPT），自律指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自律的行动创造出一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由，所以啊，咱们班级之所以有这么大的进步，就是因为同学们的自律意识增强了。

　二：通过自控力小测验，检测同学的自我管理能力 Y：记得毕达哥拉斯说：不能约束自己的人，不能称他为自由人。可见自律的重要性，为了让同学们了解自己的自律性，让我们来做一个自控力的小测试(PPT)，每选择一个“是”得一分。

　W：同学们都做完了吧？得 1—2 分的同学请举手，你们自律性强。

　得 3—5 分的同学请举手，你们的自律性一般。

　得 6—8 分的同学请举手，你们的自律性较差。

　Y：相信通过刚才的小测试同学们对自己的自控力有了一定的认识，学习生活中的我们有是否因为这薄弱的自控力丧失了许多学习的动力，进步的机会呢？

　W：为此次班会，我们成立了四个探究小组，将从学习，情绪，时间，生活(PPT)四个方面进行自我管理的探究。下面请第一组“学习管理探究小组”为我们展示他们的探究成果。

　三、成果展示：分组展示探究成果。

　（媒体辅助）

　第一组：自我学习管理 。

　组长：陈柏奇。组员：班委及课代表。

　一、自主学习经验介绍。（王俊茹）

　要点：

　数学 1、错题在老师讲过之后要再看一遍 2、同一类型的解题方法总结。

　3、做好阶段性复习，整理出重点，难点，易错点。

　政治与历史 1、通读课本，熟悉知识点。

　2、做开放性试题总结。

　3、关注时政评述，结合课本知识思考。

　地理 1、基础知识点记牢。

　2、培养识图能力，利用课余时间看地图并熟悉地图。

　3、练习册上的错题利用空白的练习册反复做。

　语文与英语 1、多读课外书籍 2、语文坚持做成语、名言、诗歌积累、 二、誓言、 三、三句半 表演：施霖，曹雪，徐闻达，赵琦

　（Y：大家开不开心？看大家情绪这么好，那么我们怎么能保持这良好的心情呢？下面请第二组情绪管理探究小组为我们展示他们的探究成果。）

　第二组：情绪管理组。

　组长：王雨桐。

　一、表演展示：不好情绪的害处。

　二、杨慕晴：琵琶演奏《》。并采访自我管理情绪的方法。

　三、采访家长， 四、采访心理专家。

　五、诗朗诵：

　《做自己的主人》

　（W：谢谢第二组为我们介绍的关于管理情绪方面的宝贵经验，下面请第三组“时间管理小组为我们展示他们的探究成果。”）

　第三组：时间管理 组长：王彤：

　一、经验介绍 小测试：（韩晓彤）

　1.怎样自我计划时间？ 2.怎样合理运用时间？

　二、其他方法介绍（田欣等）

　1.发掘学习惯性 2.善用零星时间 3.建立有效的学习环境 （Y：时间管理小组为让我们有了合理安排时间的计划，下面请生活管理探究小组为我们介绍生活管理的内容。）

　第四组：纪律卫生管理组 组长：周洲。

　一、 展示由他管到自我管理的过程。

　要点：

　 5.管理自我 积极建设好班级

　发言要点：

　二、表彰先进。（李依凝 孙如馨 郭亦彤 姜雪）

　三、提出倡议 。

　四、歌曲：《怒放的生命》。

　四、集体宣誓 （W：相信通过这次的班会，我们心中已经有了一个明确的答案。看来咱们同学们的自主管理能力的确有了很大的提升，现在，为了表达我们的诚信与决心，为了使我们未来的生活更美好，请举起我们的右手，让我们一起庄严的宣誓！请同学们起立。）

　在这庄严地时刻，在这神圣的殿堂，我以青春的名义宣誓：入班即静，入座即学。班荣我荣，班耻我耻。勤学自律，自立自强。奋勇前行，展我风采！

　五、班主任寄语 同学们,在筹划这次班会中，你们表现很出色。班委会成员表现出极强的组织、协调能力。同学们表现出极大的热情。献计献策，任劳任怨。有分工，又有合作，表现出极强的集体荣誉感。看到你们的进步，老师很欣慰。有你们在，老师感到幸福。相信你们做得会更好。

　六、课堂反馈：反思行为，立刻行动。

　 班级管理 复习题 2015 郑州招教交流群 365334451

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　 招教微信 htzhaojiao

　一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

　1.下列关于班集体的概念说法不正确的一项是( )。

　 C.纪律松弛、涣散的群体算不了集体

　2.班级管理的主要对象是( )。

　 3.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家( )。

　 4.奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者( )。

　 5.“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的( )。

　 6.学校行政体系中最基层的行政组织是( )。

　 7.班级人际关系形成和发展的手段是(。)。

　 8.班集体在育人方面突出价值的实现是通过( )。

　9.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是( )。

　 10.在学生集体形成的初始阶段，主要任务是( )。

　 11.学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是( )。

　D.认识的过程。

　12.班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有( )。

　D.平等、相容的氛围 13.班级工作的组织者、领导者和教育者是( )。

　 14.班集体内教育和教学活动的核心是( )。

　 15.学生集体的特征首先是要有( )。

　16.班级建设的起始阶段重点在( )。

　17.班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立( )。

　 18.班级管理的主要功能是( )。

　A.实现教学目标、提高学习效率

　 D.锻炼学生能力、学会自治自理 19.班级管理常见的几种模式( )。

　A.常规管理、平行管理、民主管理、目标管理 B.制度管理、平行管理、民主管理、目标管理 C.制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理 D.制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理 20.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是( )。

　 21.班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于( )。

　 22.著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是( )。

　 23.目标管理由美国管理学家( )提出。

　24.班主任了解学生的主要方法是( )。

　25.班主任工作的中心环节是( )。

　 26.班主任工作的首要任务是( )。

　 27.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一叩学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是( )。

　 28.( )方式不属于一般的班主任的领导方式。

　 29.教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程是( )。

　 30.班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作?( )。

　 31.班级建设的设计最重要的是制定( )。

　 32.主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主

　动组织班级活动，属于班主任( )领导方式。

　33.班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于( )领导方式。

　 34.“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于( )类型

　 35.班主任教育工作的重点应该放在( )。

　 36.班主任的经常性工作之一是设计并开展( )。

　 37.以下关于课外活动的论述，正确的是( )。

　 C.课外活动即我们经常所说的“第二课堂”

　38.班级建设设计以( )最为重要。

　 39.班会的特点主要有集体性、针对性和( )。

　 40.开好班会的基础是( )。

　41.课外活动不包括( )。

　 42.课外活动的主体部分是( )。

　 43.课外活动的主体是( )。

　 44.课外活动的基本特点是( )。

　 45.以实践作业为主的兴趣小组属于( )。

　 46.在教育管理的理论导向中，特别重视教育的作用，使教育成为改造人类灵魂的具体( )。

　 47.在学校经常出现的报告和讲座，各种集会和比赛以及公益活动，这些课外活动属于( )。

　 48.课外活动要防止为活动而活动的倾向，应要求( )。

　A.学生主动性、积极性与教师指导相结合

　D.活动内容精彩，形式多样 49.课外活动的项目、形式、方式、参加人数不受学校教育计划、教学大纲的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式灵活生动。这说明课外活动具有( )。

　 50.以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是( )。

　 51.在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是( )。

　 52.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是( )。

　 53.以下不属于班级组织管理工作的是( )。

　 二、填空题：把答案填在题中横线上。

　1.________是学校中开展各类活动的最基本的基层组织。

　2.班级通常由老师、一群学生及________组成。

　3.班级具有满足学生要求、促进________、校正学生行为等功能。

　4.班级管理的主要对象是________。

　5.班级管理手段有计划、组织、协调和________。

　6.班级管理体现了教师和学生之间的双向活动，是一种________的关系。

　7.平行管理理论是________的教育思想。

　8.班级管理的实质就是要让________都成为班级的主人。

　9.传统的班级管理强调以教师为核心，现代班级管理强调以________为核心。

　10.班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、________三种，目标的提出由易到难、由近到远、逐步提高。

　11.班主任是班级的组织者、领导者和________。

　12.班级目标的设计主要依据两方面的因素，一是国家的教育方针政策和学校

　的培养目标;二是班级群体的________。

　13.随着学校教育的不断发展，________逐渐成为学校教育的基本单位，并对学生的发展产生越来越大的作用。

　14.传统班级管理所追求的目标是纪律、秩序、控制和________。

　15.现代班级管理的实质是建立以________为本的班级管理机制。

　16.正确的班集体舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、________的作用。

　17.班级建设设计的内涵包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序，其中以________的制定最为重要。

　18.在班级管理中，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，以增强管理效果的管理方式被称为________管理。

　19.要建立以学生为本的班级管理机制，除确立学生在班级中的主体地位、以学生发展需要为目的外，还要训练学生________班级的能力。

　20.班级目标管理是一种以________为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。

　21.班主任的工作非常繁杂，其中________贯穿于班主任各项工作之中。

　22.班主任对学生的了解包括对学生个体的了解和对学生的________了解两部分。

　23.在学校中，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师通常称之为________。

　24.班主任产生于________。

　25.班集体的正常秩序包括必要的规章制度，共同的________以及一定的活动节律。

　26.班主任了解学生包括对学生个体的了解和对________的了解两部分。

　27.班主任领导方式一般可以分为权威的、________、民主的三种。

　28.对教育对象个体来说，班主任的职能可归结为“灵魂的工程师”，但对教育对象群体来说，班主任更多的是班级建设的________者。

　29.“班主任要了解和研究学生”指的是班主任不但要了解和研究学生个人还要了解和研究学生的群体关系，并了解和研究学生的________。

　30.班主任建立学生档案一般分四个环节：收集、________、鉴定和保管。

　31.操行评定一般包括学生自评、小组评议、班主任评价和________等四个步骤。

　32.学校课外活动的基本组织形式是________活动。

　33.按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体是________，它是学校中开展各类活动的最基本的基础组织。

　34.小学课外活动的主体是________。

　35.________是以班级为单位，在班主任的指导下由学生自己主持进行的全班性会务活动。

　36.班会一般有三类：常规班会、生活班会和________。

　37.________班会的形式...

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