幼儿园小班语言教案《娃娃》,菁选3篇

时间:2023-01-27 16:20:27  来源:网友投稿

幼儿园小班语言教案《娃娃》1  活动目标:  1、创设情境,让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中,体验父母爱孩子的情感。  2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。下面是小编为大家整理的幼儿园小班语言教案《娃娃》,菁选3篇,供大家参考。

幼儿园小班语言教案《娃娃》,菁选3篇

幼儿园小班语言教案《娃娃》1

  活动目标:

  1、创设情境,让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中,体验父母爱孩子的情感。

  2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、体会做事要仔细,不要粗心大意。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点难点:

  重点:在操作中有念儿歌的兴趣。

  难点:通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。

  活动准备:

  人手一个娃娃、录音磁带

  活动流程:

  兴趣激发——感受理解——完整欣赏——体验实践

  活动过程:

  一、兴趣激发:

  (创设娃娃家情境。敲门声响起)谁在敲门呀?(教师开门)原来是娃娃来做客了。(娃娃与幼儿互相问候)

  二、感受理解:

  1、理解第一、二句

  (1)小娃娃长的是怎样的啊?(幼儿随意说,教师用儿歌词句小结幼儿的回答)

  (2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你们喜欢吗?我们和小娃娃说说话好吗?(和老师一起念第一、二句)

  重点引导:谁会表扬娃娃,娃娃就来亲亲你。

  2、理解学习第三、四句

  (1)嘘,听!好象是小娃娃在说话。听一听,她在说什么。

  (放录音:谁来抱抱我,做我的好妈妈?)

  (2)小娃娃说了什么呀?

  (3)谁愿意做娃娃的妈妈,抱抱她还要说“我来抱抱你,做你的好妈妈”

  重点引导:

  a、个别示范(娃娃说XXX像个好妈妈,一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。

  b、集体抱娃娃(鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话,再集体和娃娃说话)。

  活动反思:

  在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏,使各个环节衔接得更紧凑一点,那样将会有更多的时间留给孩子,发挥想象力进行创编,相信孩子的思维会更活跃,他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

幼儿园小班语言教案《娃娃》2

  活动目标:

  1、学习并理解儿歌《嫩芽娃娃》。

  2、激发幼儿探索树叶变化的兴趣,了解植物生长的自然条件。

  3、愿意分角色表演简单的儿歌内容。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动准备:

  自制大树布于场地四周、自制树叶每人一片在场地一角。

  活动过程:

  一、老师带领幼儿观察幼儿园的花草树木。

  1、现在是什么季节?

  2、春天来了,花园里的花草树木发生了什么变化?(幼儿四散观察)

  二、席地而坐说一说

  1、幼儿把自己的发现告诉大家。

  2、教师小结:春天到了,地上长出了新的草,草地变绿了,树上也开始长叶子了,刚长出来的叶子是淡绿色的、嫩嫩的,我们叫它嫩芽。

  三、学习儿歌《嫩芽娃娃》

  1。教师朗诵儿歌幼儿欣赏。

  2。嫩芽娃娃是怎么长大的呢?

  3。春风吹,春雨下,阳光照,嫩芽娃娃慢慢长大。

  4、教师向幼儿简单介绍植物的生长规律。

  5、教师复述儿歌,幼儿学念。

  四、嫩芽长出来了

  1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里?

  2、看一看它们长得什么样子?比较叶子的颜色、大小上的差异,它们应该谁的嫩芽娃娃。

  3、我们一起来做春姑娘,让周围的长出嫩芽。

  4、幼儿边念儿歌边为周围的自制大树粘上小树叶,最后一起完整地念儿歌。

  活动反思:

  整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中,孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力,并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。

幼儿园小班语言教案《娃娃》3

  活动目标:

  1.欣赏散文《风娃娃》,初步了解散文的内容。

  2.在观察画面、倾听和讨论中,感知理解散文的美好情感。

  3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。

  活动准备:

  1.《风娃娃》的课件。

  2.散文磁带、录音机。

  3.风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。

  活动过程:

  (一)师幼共同欣赏课件。

  1.教师出示风娃娃图片,引导幼儿认识。

  教师:今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班,是谁呢?我们一起来看看吧!

  2.教师引导幼儿仔细观察图片,学会从画面中获取信息。

  教师:画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?教师:画面上还有谁?小鸟在做什么?

  教师:是谁帮助小鸟飞得这么快,这样高吗?

  3.教师有感情的朗诵散文的第一段.

  (二)引导幼儿继续观察图2、图3,初步了解散文的内容,1.引导幼儿迁移观察经验,讲述图2、图3的.内容。

  2.教师:风娃娃有帮助了谁?帮助小动物们做了什么?

  (三)播放散文音乐,师幼一起完整欣赏配乐散文。

  教师:风娃娃帮助了小伙伴,是这样帮助的?我们一起来听一听。

  (四)师幼共同进行表演活动。

  1.教师扮演风娃娃,幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。

  2.幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上,明确自己所扮演的角色。

  3.集体边讲述边进行表演。

  附内容:

  风娃娃风娃娃来了,她托起了小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀!

  风娃娃来了,她吹动了小狗的飞车,风车转呀转呀!

  风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀!

  风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀!

  风娃娃来了,大家都欢迎她!

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