中班语言教案:小猪变形记五篇【优秀范文】

时间:2023-01-28 08:30:27  来源:网友投稿

中班语言教案:小猪变形记1  活动目标:  1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。  2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。  3、理解做自己,最幸福的道理。  活动下面是小编为大家整理的中班语言教案:小猪变形记五篇【优秀范文】,供大家参考。

中班语言教案:小猪变形记五篇【优秀范文】

中班语言教案:小猪变形记1

  活动目标:

  1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

  2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  活动准备:

  电视机、幻灯片

  活动过程:

  一、导入:

  1、今天,张老师给小朋友带来了礼物是一个非常好听的故事,想听吗?

  这个故事是关于一个动物的,喜欢动物吗?喜欢什么动物?为什么喜欢?(教师概括动物的能力)

  2、我们来看看到底带来的是什么动物?(出示第一幅图)

  小猪有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀)小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢?

  3、今天我就和你们说说关于这只小猪的故事,故事的名字叫做“小猪变形记。”

  二、欣赏阅读故事,让幼儿发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历

  1、(出示第二幅图)一天,小猪一个人躲在树底下,你觉得他心情怎么样?(伤心、难过)你从哪里看出来?我们一起学学小猪伤心、难过的样子。

  小猪为什么心情不好?

  小猪觉得做小猪一点都没意思,不快乐。他嘟囔着,“烦、烦、烦!真烦!总该有点好玩的事吧,我去找找看!”于是,他决定出去找快乐!

  2、我们看看小猪走到哪了,小猪走啊走,走到路边(出示第三幅图)看见了……?(长颈鹿)

  长颈鹿长得什么样子?(个子高,脖子长)长颈鹿在干什么?(吃树叶)

  小猪一看长颈鹿真神气,长长的脖子可以吃到树上的叶子,如果我也像想长颈鹿那样个子高高的,脖子长长的一定会很快乐,小猪脑筋一转他要学一学长颈鹿也想个子高高的,帮他想想办法?(梯子、高跷)

  3、我们来看看小猪想的办法是不是和你想的一样,(出示第四幅图)小猪咚咚地跑回去做了一对高跷,然后踩着高跷散步去了,

  4、小猪真得意踩着高跷和长颈鹿一样高,(出示第五幅图)在路上遇见了斑马,对斑马说:“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看很远。”

  斑马相信他的话吗?(不相信)

  斑马说:“你不是一只长颈鹿,你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”

  4、斑马刚说完,小猪就……(出示第六幅图)小猪为什么会摔倒?他适合做长颈鹿吗?(不适合)。这时小猪开心嘛?(不开心)

  小猪感叹:“看来长颈鹿的生活不适合我,我要寻找新的刺激,如果我能变得像斑马一样漂亮一定会很快乐。”

  你们决得斑马身上什么最漂亮?是怎么样的花纹?

  5、于是(出示第七幅图)小猪回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?(做斑马)小猪给自己画了一件像斑马一样的外套,然后一路小跑着炫耀去了。

  6、小猪跑着跑着遇到了大象(出示第八幅图),我们来猜猜小猪会对大象说什么?

  小猪对大象说:“你看,我是一只了不起的斑马,我身上有斑马的花纹。”

  大象相信他的话吗?(不相信)那大象会对小猪怎么说?

  大象大笑道:“你不是斑马,你是一只画着斑马花纹的小猪,你马上就……。”

  7、说完(出示第九幅图),发生了什么事?(提示:大象在干什么?)

  大象用水把小猪身上的斑马花纹冲的一干二净,小猪适合做斑马吗?他开心嘛?

  小猪感叹:“斑马没做成,我要寻找新的刺激,如果我也能用鼻子喷水一定会很快乐。”

  这次小猪想变谁?怎么才能做大象?用什么当长鼻子,用什么当大耳朵?

  8、那我们来看看小猪是不是用你的办法。(出示第十幅图)小猪在自己的鼻子上绑来一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑来两片大树叶,学着大象的样子出门了。

  9、走啊走啊,遇见了鹦鹉,小猪会对鹦鹉说什么?

  我是一只了不起的大象!我能用鼻子喷水。

  鹦鹉相信吗?鹦鹉会对小猪说什么?

  鹦鹉大笑道:“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。刚说完(出示第十一幅图)发生了什么事?小猪打了一个大喷嚏,把鼻子和耳朵给喷掉了。

  小猪适合做大象吗?小猪开心嘛?

  小猪感叹:“大象没做成,我要寻找新的刺激,如果我能飞就一定会很快乐。”

  这次小猪想变谁?它会怎么变鹦鹉?(装翅膀)

  10、我们来看,(出示第十二幅图)他找来羽毛和贝壳,给自己做了一对大翅膀和一个大鸟嘴。然后他拍着翅膀出门去了。

  10、小猪遇到了小猴子,(出示第十三幅图)它对小猴子说什么?

  小猪得意地说:“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远,我就能飞多远。”

  小猴相信他的话吗?小猴又会怎么说?

  猴子大笑道:“你不是鹦鹉,你是一只披着羽毛的小猪,你不会飞!”小猴说对了,小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进树下的泥潭里!

  11、(出示第十四幅图)这时来了一只小猪,他正在泥潭里玩泥巴,对小猪说:“哎,当小猪最开心了,你看我,我最喜欢在泥潭里滚来滚去,滚得越脏就越开心,不信你也试试吧。这只小猪要告诉小猪什么意思?做什么最开心?(玩泥巴)小猪最喜欢最的事情是玩泥巴,所以小猪高兴地大叫:”太棒了,我不用去学别人,原来当小猪是最开心的事情。”原来做自己最开心。

  三、明白道理:做自己最幸福

  1、小猪最后找到快乐了吗?

  2、小猪的眼里一直没有发现自己的最大的本领,那你们来帮小猪想想,小猪最大的优点和本领是什么?

  小猪不怕脏能吃能睡,你们看滚在泥潭里的小猪开心的笑了。

  3、这时的小猪才发现做自己怎么样?(快乐、幸福)

  小猪终于找到了自己的快乐,其实不仅每个动物油自己的本领和优点,我们每个人也有自己的本领和优点。

  4、你最大的本领是什么?(画画,那你画画时一定很快乐)

  其实每个人都应该找到自己的本领和优点,这样做事情才会快乐,老师也希望你们能做个快乐的孩子,做幸福、快乐的自己。加油!

中班语言教案:小猪变形记2

  活动目标:

  1、 了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

  2、 发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  3、 理解做自己,最幸福的道理。

  活动准备:

  电视机、幻灯片

  活动过程:

  一、导入:

  1、 今天,张老师给小朋友带来了礼物是一个非常好听的故事,想听吗?

  这个故事是关于一个动物的,喜欢动物吗?喜欢什么动物?为什么喜欢?(教师概括动物的能力)

  2、 我们来看看到底带来的是什么动物?(出示第一幅图)

  小猪有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀)小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢?

  3、今天我就和你们说说关于这只小猪的故事,故事的名字叫做“小猪变形记。”

  二、欣赏阅读故事,让幼儿发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历

  1、(出示第二幅图)一天,小猪一个人躲在树底下,你觉得他心情怎么样?(伤心、难过)你从哪里看出来?我们一起学学小猪伤心、难过的样子。

  小猪为什么心情不好?

  小猪觉得做小猪一点都没意思,不快乐。他嘟囔着,“烦、烦、烦!真烦!总该有点好玩的事吧,我去找找看!”于是,他决定出去找快乐!

  2、我们看看小猪走到哪了,小猪走啊走,走到路边(出示第三幅图)看见了……?(长颈鹿)

  长颈鹿长得什么样子?(个子高,脖子长)长颈鹿在干什么?(吃树叶)

  小猪一看长颈鹿真神气,长长的脖子可以吃到树上的叶子,如果我也像想长颈鹿那样个子高高的,脖子长长的一定会很快乐,小猪脑筋一转他要学一学长颈鹿也想个子高高的,帮他想想办法?(梯子、高跷)

  3、我们来看看小猪想的办法是不是和你想的一样,(出示第四幅图)小猪咚咚地跑回去做了一对高跷,然后踩着高跷散步去了,

  4、小猪真得意踩着高跷和长颈鹿一样高,(出示第五幅图)在路上遇见了斑马,对斑马说:“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看很远。”

  斑马相信他的话吗?(不相信)

  斑马说:“你不是一只长颈鹿,你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”

  4、斑马刚说完,小猪就……(出示第六幅图)小猪为什么会摔倒?他适合做长颈鹿吗?(不适合)。这时小猪开心嘛?(不开心)

  小猪感叹:“看来长颈鹿的生活不适合我,我要寻找新的刺激,如果我能变得像斑马一样漂亮一定会很快乐。”

  你们决得斑马身上什么最漂亮?是怎么样的花纹?

  5、于是(出示第七幅图)小猪回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?(做斑马)小猪给自己画了一件像斑马一样的外套,然后一路小跑着炫耀去了。

  6、小猪跑着跑着遇到了大象(出示第八幅图),我们来猜猜小猪会对大象说什么?

  小猪对大象说:“你看,我是一只了不起的斑马,我身上有斑马的花纹。”

  大象相信他的话吗?(不相信)那大象会对小猪怎么说?

  大象大笑道:“你不是斑马,你是一只画着斑马花纹的小猪,你马上就……。”

  7、说完(出示第九幅图),发生了什么事?(提示:大象在干什么?)

  大象用水把小猪身上的斑马花纹冲的一干二净,小猪适合做斑马吗?他开心嘛?

  小猪感叹:“斑马没做成,我要寻找新的刺激,如果我也能用鼻子喷水一定会很快乐。”

  这次小猪想变谁?怎么才能做大象?用什么当长鼻子,用什么当大耳朵?

  8、那我们来看看小猪是不是用你的办法。(出示第十幅图)小猪在自己的鼻子上绑来一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑来两片大树叶,学着大象的样子出门了。

  9、走啊走啊,遇见了鹦鹉,小猪会对鹦鹉说什么?

  我是一只了不起的大象!我能用鼻子喷水。

  鹦鹉相信吗?鹦鹉会对小猪说什么?

  鹦鹉大笑道:“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。刚说完(出示第十一幅图)发生了什么事?小猪打了一个大喷嚏,把鼻子和耳朵给喷掉了。

  小猪适合做大象吗?小猪开心嘛?

  小猪感叹:“大象没做成,我要寻找新的刺激,如果我能飞就一定会很快乐。”

  这次小猪想变谁?它会怎么变鹦鹉?(装翅膀)

  10、我们来看,(出示第十二幅图)他找来羽毛和贝壳,给自己做了一对大翅膀和一个大鸟嘴。然后他拍着翅膀出门去了。

  10、小猪遇到了小猴子,(出示第十三幅图)它对小猴子说什么?

  小猪得意地说:“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远,我就能飞多远。”

  小猴相信他的话吗?小猴又会怎么说?

  猴子大笑道:“你不是鹦鹉,你是一只披着羽毛的小猪,你不会飞!”小猴说对了,小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进树下的泥潭里!

  11、(出示第十四幅图)这时来了一只小猪,他正在泥潭里玩泥巴,对小猪说:“哎,当小猪最开心了,你看我,我最喜欢在泥潭里滚来滚去,滚得越脏就越开心,不信你也试试吧。这只小猪要告诉小猪什么意思?做什么最开心?(玩泥巴)小猪最喜欢最的事情是玩泥巴,所以小猪高兴地大叫:”太棒了,我不用去学别人,原来当小猪是最开心的事情。”原来做自己最开心。

  三、明白道理:做自己最幸福

  1、小猪最后找到快乐了吗?

  2、小猪的眼里一直没有发现自己的最大的本领,那你们来帮小猪想想,小猪最大的优点和本领是什么?

  小猪不怕脏能吃能睡,你们看滚在泥潭里的小猪开心的笑了。

  3、这时的小猪才发现做自己怎么样?(快乐、幸福)

  小猪终于找到了自己的快乐,其实不仅每个动物油自己的本领和优点,我们每个人也有自己的本领和优点。

  4、你最大的本领是什么?(画画,那你画画时一定很快乐)

  其实每个人都应该找到自己的本领和优点,这样做事情才会快乐,老师也希望你们能做个快乐的孩子,做幸福、快乐的自己。加油!

中班语言教案:小猪变形记3

  教学目标:

  1、阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。

  2、通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读

  3、在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  1、小朋友,假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么?

  2、有一只小猪啊,他也想变。先来瞧瞧,这是一只怎样的小猪?请你用上这句话来说一说(可爱的、调皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……)

  3、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……

  二、走近小猪(故事起因)

  故事就发生在这一天,猜猜此时小猪的心情怎样?(很难过,很无聊,很没劲)你从哪些地方看出来的?(提示:动作,表情,嘴巴往下,腿伸直了,花叶垂了下来)小朋友们很会观察,有时我们能从图画中人物的表情、动作、背景中体会到人物的心情,让我们走进故事中。

  三、感受小猪(图文联系)

  第一部分:变长颈鹿(图文联系)

  1、师讲:“这一天,小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着。“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点好玩儿的事吧,我去找找看!”于是,他小跑着出去了。……”

  在这段故事中,小猪变成了谁?(斑马)他是怎么变的?(他做了高跷,踩在上面)他为什么打扮成这样?(他想玩好玩的觉得扮成长颈鹿很刺激)而且小猪自以为这是个绝妙的好主意!因此,当小猪遇到斑马时,他的心情如何?(觉得自己很了不起;高兴,高兴的带点——骄傲)请你学着小猪的样子,向斑马打招呼。

  斑马看见这样的小猪,觉得小猪怎么样?(有些可笑)请你读读斑马的话。假如你是小猪,听了斑马的话,心情会怎样?(有些生气的)

  2、小猪变成长颈鹿,找到自己的快乐了吗?(没有)没有找到快乐的小猪,该回家了吧?老师续讲:……更刺激的探险!(没有)因为它要寻找更刺激的探险。第二部分:变斑马(图文联系)

  1、师讲:故事P8:瞧,看着这幅图,猜猜小猪在做什么?(变斑马)它怎样变斑马的?根据回答出示字。这时的`小猪自我感觉如何?从哪里可以看出来?抓住“炫耀”一词,小猪首先遇到的是大象。他这样说道(示图和文字)“你不是斑马!”大象大笑着说:“你是一只身上画着斑马纹的小猪,你马上就……”省略号红,还记得这6个点吗?它是——省略号,就是说大象的话——还没说完,你来猜猜大象还没说完的话是什么?(生随意猜)

  (出示图)老师读。小猪变成了斑马,找到自己的快乐了吗?(没有)他该放弃了寻找刺激了吧?

  老师续讲:讨厌,小猪叹了口气……还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。第三部分:变大象(猜猜想想)

  1、看到大象,小猪有了什么好主意?(出示问号)

  2、猜猜看,他怎么变大象的?生回答(出示图文)

  3、这回小猪遇到了袋鼠,请男生读读小猪的话,女生读读袋鼠的话,老师读旁白,注意语气,先自己练一练。

  4、师:“小猪正想争辩,突然……”猜猜这回又会发生什么事?老师续讲P14小猪找到自己的快乐了吗?(没有)第四部分:变袋鼠(猜猜想想)

  1、不过,这只爱寻找刺激的小猪还是不放弃,继续想变袋鼠。分角色读P17,请同桌合作读读这段对话,注意语气。分成小猪和袋鼠读。

  2、想象一下,小猪跳到什么地方?

  3、小猪扮成了袋鼠,觉得自己快乐吗?(不快乐)第五部分:变鹦鹉(猜猜想想)

  1、这回小猪想到的绝妙好主意是变——鹦鹉?怎么变?

  2、路上他遇到一只猴子,小猪会怎样跟猴子打招呼?猴子又会怎样说,请你用上这些话来说说(句式不是---是--)

  3、讨论后再齐读P21-P22第六部分尾声

  1、(1)这只总是羡慕别人的小猪,他想当长颈鹿,摔了;想当斑马,被水洗了;想当大象,喷嚏吹了;想当袋鼠,倒挂在树上了;想当鹦鹉,如今躺在泥潭里,看到这儿,你想对小猪说什么?

  (2)老师续讲故事P24-P25④置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了?

  2、因为小猪明白了,原来当小猪是最快乐的事情!(示图:做自己,最快乐)

  三、介绍作者,推荐书目

  关于小猪的这个有趣的故事讲完了

  1、猜猜这本书的名字叫什么?示图书名字。从封面上除了画,你还看到了什么?这本《小猪变形记》是英国的本.科特创作的一本图画书。金波把它译成了中文。

  2、金波爷爷是有名的儿童文学作家,他给小朋友们创作了许多诗歌和有趣的故事,他也给这本《小猪变形记》配了一首诗。我们一起来读一读。

  四、拓展延伸

  1、同学们,你们喜欢这只小猪吗?为什么?

  2、这是一只什么样的小猪?你来夸夸他。

  3、欣赏金子美玲的《我和小鸟和铃铛》,体会我们不一样我们都很棒;体会做最好的自己,最幸福。

  五、积极动脑创作作品

  这么美的一个故事,我们一定要发挥聪明才智,做好读写绘作业。那你现在想从哪方面创作呢?

  提示:

  1、模仿再现。你对故事中的哪些情节特别感兴趣、哪些情节令你心动,请写一写、绘一绘。

  2、续编故事。这只一心想变形寻找快乐的小猪到最后发现做自己最快乐,那他变成一支真正的小猪后,会做些什么呢?

  3、创编故事。()变形记

  4、交流讨论

  六、总结。1大家不一样,大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福

  七、作业:回家把故事讲给家长听;周末完成读写绘作业

中班语言教案:小猪变形记4

  教学目标:

  1、借助《小猪变形记》绘本的情境,激发想象兴趣,让学生用自己的话表达自己的想法。

  2、在阅读中懂得:做自己,最快乐。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

  教学重点、难点:

  1、激发想象兴趣,让学生乐于用自己的话表达自己的想法;

  2、在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

  教学过程:

  一、游戏导入

  师:同学们上课前我们先做个游戏好吗?游戏的名字叫“超级变变变”,老师说出一种动物的名字,你就要变成这种动物,做做它们的动作。(小鸟、猴子、袋鼠、大象、长颈鹿、小猪。)

  二、师生共读故事(变长颈鹿)

  师:你们扮得真像。今天呢,老师给大家带来了一只小猪,看,你觉得这只小猪怎么样?看了这只小猪有什么疑问?(为什么身上有翅膀?怎么变形的?……)这么多疑问,那我们一起到故事中去看看吧!故事的名字是______。森林里住着一只可爱的小猪,过得非常幸福,天天吃得饱饱的,吃饱了就在大树下晒太阳,可是,日子久了,(图片)这时小猪心情怎样?(不快乐)你从哪里看出来的。(真不错,读绘本有一个方法就是要看,要仔细看图片,感受图片传达给我们的信息。)

  师读绘本(这一天,小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着,<生>:“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!”于是,他小跑着出去了。

  1、图一

  ①小猪小跑着出门了,跑到路边遇见了谁,在干什么?(出示插图)

  ②你看,小猪仰着头,瞪大眼睛,一个劲儿地盯着高高的长颈鹿,它会想些什么?

  (指导读文字)跑到路边,他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧,“我敢说,做长颈鹿一定很刺激。”生齐读,边表演。

  师:是啊,长颈鹿好高啊,脖子真长,小猪羡慕不已啊!

  ③师:突然,小猪想到了一个绝妙的好主意!会是什么好主意呢?孩子们,谁猜到了?(把自己变成长颈鹿)

  2、图二

  ①看,小猪来了。

  (图)谁说说,小猪是怎么做的?(学生看图说话)

  (图文)指名读文字。②理解高跷(有踏脚装置的木棍),踩着高跷散步的感觉如何?

  3、图三

  ①小猪站在高跷上走啊,走啊,啊,他可从来没有这么高啊,周围的东西一下子都好像变小了,小猪心里高兴极了。这时,他遇到了——斑马(出示插图)

  ②高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢?(学生自由说)

  那文中的小猪是怎么说的呢?(得意洋洋)

  指名读:谁愿意来做这只小猪呀?

  ③那斑马会怎么说呢?

  齐:“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”

  师:小猪一听,可不高兴啦,气呼呼地走开了,但是没走多远……你猜怎么了?

  4、图四

  ①(出示声音、插图)瞧,小猪摔得怎样?从哪里看出来的?

  ②指导读文字。

  师:这回小猪还神气吗?一齐读。

  是呀,当长颈鹿虽然站得高看得远,可是会摔倒的呀!

  5、想象故事

  过渡:不过,还没走出两步,小猪又想到了一个好主意!你们猜猜小猪又想到了什么?

  小猪来到路边,看到(谁在干什么)___________,他想:哇!____________。

  于是(他去怎么做的?变成了什么动物?)____________________,后来它遇见了(哪个动物?它们有什么对话?)_________________________,结果(小猪怎么样了?)____________________。

  三、学生自主阅读

  1、师播放ppt,生用自己喜欢的方式来阅读。(默读,声情并茂地读出声都可以)

  2、总结:小猪这趟变形之旅变了些什么?长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟

  四、演一演

  师:小猪的变化中,什么地方特别有意思?

  师:带上动作和这生动的语言,和你的同桌一起演一演吧!你喜欢哪部分就演哪部分。(待会上台表演还要请一位同学来帮忙说旁白。)

  五、继续读文,深化主题

  1、师问表演小猪学生:请问这只小猪,变成了______你快乐吗?小猪用尽了各种办法把自己装扮成别人,想让自己变得更快乐,可是它并不快乐。那么,最后小猪找到真正的快乐了吗?让我们再去泥潭里看看吧!

  2、读结尾

  1)配音,读结尾。

  2)师:这会小猪的心情如何呀?“太棒啦!”小猪高兴得大叫,“原来当小猪是最开心的事情呀!”生齐读该句。

  小猪终于找到自己的快乐了。所以,在这个世界上做自己,最快乐!(板书,齐读)

  就像我们班,52个同学各有各的优点,有的可爱,有的聪明,有的懂事,在老师心里你们都是最棒的,老师希望你们能够健康快乐成长!所以也请大家对自己说一句:做自己,最快乐。

  六、读封面

  1、师:同学们,咱们的故事讲完了,你们喜欢这个故事吗?这个绘本的名字是:《小猪变形记》,作者是谁?

  2、介绍:这本书是英国插画家本·科特自写自画的作品,是金波审译的。

  七、推荐阅读

  1、同学们,像《小猪变形记》这样画出来的书,就叫做“绘本”,老师再给大家推荐几本,我想,只要你用心读,用心看,一定会爱上这些绘本的。

中班语言教案:小猪变形记5

  活动目标:

  1.感受故事的幽默有趣,学会用"如果……,那该多好啊!"的句式完整表述。

  2.能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。

  3.懂得不盲目模仿别人,做自己是最快乐的事情。

  活动准备:

  《小猪变形记》PPT活动过程:

  (一)、谈话导入,启发幼儿阅读故事的兴趣。

  1.出示图片"小猪",观察小猪表情,简单了解"无聊"的意思。

  教师:这是谁?它是一只怎样的小猪?(今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意思?)

  (二)、结合图片分段讲述故事,理解故事情节。

  1.出示"长颈鹿吃树叶"图,引导幼儿学说句式"如果我变成长颈鹿,那该多好啊!"教师:小猪是怎样看长颈鹿的?(仰视)请你来学一学。小猪接下来该怎么做?

  2. 出示"小猪踩高跷"图。丰富词汇:细细长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉,提醒幼儿不做危险动作,注意安全。

  教师:小猪做的高跷怎样的?(细细长长)小猪踩了高跷与刚才有什么不一样?幼儿感觉一下。

  3. 引出"斑马"图,鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。

  教师:小猪走呀走,他遇到了斑马,这么高的小猪碰到了这么矮的斑马,他会和斑马说些什么呢?这时候小猪说话的语气怎么样?我们一起学一学。(学习与斑马的对话,感受小猪神气、得意的心情。)教师:斑马听了哈哈大笑起来,斑马为什么要笑小猪?斑马会对小猪说什么呢?

  教师:还没等斑马说完,哎呀···小猪怎么了?小猪摔了一跤,它会怎么想呢?(引导幼儿学说:如果我变成斑马,该多好啊!)教师:小猪会怎么做?它模仿成谁了?

  4. 引出"大象喷水"图,了解小猪变成大象的过程,猜测小猪是否成功。

  5. 出示"小鸟飞翔、小猪遇小猴"图,了解小猪变成小鸟的过程,讲述小猪遇到小猴的情景。

  6. 出示"小猪与同伴掉泥潭"图,引导幼儿观察小猪的心情变化。

  7. 介绍故事名称,教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的?

  (三)、完整欣赏故事。

  (四)、情感迁移与拓展。

  1.重点观察最后一幅画面,感受小猪找回自己的高兴心情。

  2.理解故事的基础上懂的:做自己才最快乐。

  活动延伸:

  表演活动:幼儿自选角色与道具,教师指导幼儿继续表演。

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