《正面管教》读书心得

下面是小编为大家整理的《正面管教》读书心得,供大家参考。

　

　《正面管教》读书心得

　初中政治组

　杨小燕

　 《正面管教》是美国教育学博士，杰出的心理学家、教育家简·尼尔森写的一本书，她是美国“正面管教协会”创始人。

　正面管教，被评价为一个被无数家庭和学校验证的，行之有效的培养儿童情商与自立，提高综合素质，成为一个对社会有贡献的公民的教养方法。书中指出：“正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、 以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终生的社会技能和人生技能，才能取得良好的学业成绩。” 书中列举了大量的家长管教孩子的实例和老师管教学生的例子。那么怎样做才算着有效管教或者说是正面管教呢?这就要回到书中有效管教的 4 个标准了。即：1.是否和善与坚定并行?(对孩子尊重和鼓励)2.是否有助于孩子感受到归属感和价值感?(心灵纽带)3.是否长期有效?(惩罚在短期有效，但有长期的负面效果)4.是否能交给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格?(尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于奉献、愿意合作)。

　其中让我印象较深的就是第 4 章的“重新看待不良行为”。当我们重新来看待不良行为，不再把责任感等同于责难或羞辱时，其结果对孩子和大人就都是令人鼓舞的。如果你把责任感看成是一种解放——某种基于你知道自己想改变就能改变的事情——而不是负疚，你就能做得更好。大多数时候，小孩子做出的只是“与其年龄相称”的行为，而不是不良行为。许多父母和老师对人类行为以及儿童发展了解得不够，就把与孩子年龄相称的行为当成了不良行为。想到许多小孩子因为发展适应性行为而受到惩罚，就让人觉得实在痛心。

　记得我班有一位学生因为他在家里与姐姐发生了争执，一直扯着姐姐的头发不放，无论爸爸怎样叫他放手，他就是不放手。爸爸实在看不过去，马上也狠狠地用力地扯着该学生的头发来进行教育，导致到该学生第二天回到学校跟我说头部疼，课堂上并不愿意听讲。还有一次是，父亲对他的教育采用了较过激的方法，由于孩子随意发脾气，气得爸爸拿东西把孩子的脚打伤了，第二天需要家长带去看医生，医生诊断为软组织挫伤。很多父母不论孩子犯了什么错，除了一顿毒打

　之外，还要逼着孩子认错，如果孩子死不认错，处罚就更严厉。事实上此时的孩子并不是真心认错，只是向压力低头，以求不再受到惩罚而已。第二天，我马上与该学生的家长进行了如何教育孩子的方面进行了交流。当遇到孩子不听话时，我让家长尝试从以下几方面入手：

　1.与孩子沟通，了解孩子的身心发展。通过与孩子亲密地接触，与孩子建立一个良好的亲子关系。这样可以使孩子更信赖父母，愿意把真相说出来。

　2.帮助孩子分析对错，引导孩子承认错误。有问题时，运用孩子能理解的语言，耐心巧妙地帮助他分析其中的对与错，让孩子明白自己的所作所为及造成的后果，然后再指导他如何去解决问题。千万不能催他，给他些时间去反省，让他真诚地说出来，才是最真切地认错。

　3.以平常心，安抚孩子的情绪。以宽容的态度接受孩子的道歉。父母千万不可以凶巴巴地审问孩子，因为压力愈大，反抗越强烈。

　家长也尝试着用这几种方法与孩子进行教育，果然发现孩子在行为上进步了很大，有时做了错事也会主动向家长认错。特别是比以前更乐意与家人分享当天的学习、生活等方面的情况。对待别人非常有礼貌。俗话说“过而能改，善莫大焉。”孩子有改正错误的权利，我们不能剥夺孩子改错的权利，给予孩子改过的机会。作为家长不能忘了，教育应该允许孩子犯错，允许孩子改过，要给孩子成长所需的时间。成长是一个过程，教育也是！

　《正面管教》这本书带给我的，还有诸如“和善与坚定并行”、“赢得孩子，而不是赢了孩子”、“犯错误是学习的好时机”、“鼓励孩子，而不是赞美孩子”等等，这些知识点都是我在其他书里面没有接触的，并使我深深地感动。虽然，对于正面管教的精髓，我还需要仔细琢磨，但我相信，凭着这些有用的经验，在我的教育路上，或许能少走点弯路。

　通过读《正面管教》这本书，我重新认识了自己的教育方法和手段，让我在今后的教育中能更正确地使用正面方法管教学生，让他们在自信、自立的环境中健康地成长。

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