小学体育器材的开发与应用论述

杜双羊

（平凉市崆峒区解放路小学 甘肃 平凉 744000）

体育器材泛指在从事体育活动当中所用到的工具。体育活动开展的过程中，体育器材是体育活动顺利开展的重要助力，二者之间呈现出一种相辅相成的关系。换言之，体育活动只有在体育器材的加持下才能够更加高效地开展。同时体育器材也能够保证在体育教学当中更好地完成教学相关任务。在小学校园当中，学生需要通过体育器材的使用来锻炼身体，完成体育学习，强化自身的意志品质。因此，体育器材在小学校园内发挥着非常重要的作用。下文中作者也将针对于体育器材的开发和应用进行详细的分析论述。

1.1、体育器材的应用频率不高

受到心智发育的影响，很多小学生在体育课堂以及从事体育活动的过程中都不能保持高度的专注，同时对于一些体育活动知识要领的领悟力较低，这时候就需要借助于体育器材来提升小学生从事体育活动时的专注度。体育器材的合理使用，可以帮助学生以最快的速度领悟体育动作要领，并辅助小学生完成一些相关的动作。但是从实际情况来看，很多小学校园的体育器材使用频率是比较低的。首先，体育器材属于消耗品，因此，学校方面都会在体育器材的使用上制定很多的规章制度以及管理方法。虽然这些管理方法制定的最初目的是为了保证体育器材的效用最大化，然而在实际执行的过程中，这些管理规定对于体育器材的使用造成了比较大的阻碍；
其次，体育器材的使用能够帮助学生更好地进行体育锻炼，但是也在一定程度上增加了体育锻炼时的风险。很多体育器材如果使用不当的话，确实很有可能造成运动安全问题。再加上现阶段校园运动风险事件的关注度持续提升，这就导致学校方面为了规避风险，会下意识地减少学生体育器材的使用；
最后，很多体育教师在指导学生进行锻炼时，并没有借助体育器材的意识，更多地是重视学生体能方面的锻炼，这也导致了学校的体育器材使用率整体是比较低的。

1.2、体育器材的数量和类别明显不足

从实际情况来看，很多小学的体育器材在数量和类别上都明显低于学校的整体办学规模。小学校园的体育器材大致可以分为两种，第一种是体育课教学时使用的器材；
另一种是体育训练时使用的器材。一般来说，专供于教学的体育器材都比较少，同时类别也没有那么多。但是运动训练的体育器材数量却非常多，而且大多数都是专业性的器材。这些器材无论是数量还是类别，都远远达不到小学校园的相关标准。很多学校的管理人员认为，小学生身体尚处于发育期，运动能力较弱，而且学生与学生之间的运动水平差距也比较大，专业化的器械，很有可能会对学生的运动造成负面影响。同时在体育课堂上，由于课堂上时间固定，又有既定的课堂任务，因此也主要以徒手训练为主，器材的使用可以说是微乎其微。除此之外，很多小学体育器材的采购年限都非常高，许多体育器械都长时间没有进行更新，这些体育器材很多都是被淘汰的器械，与现阶段体育运动的相关要求有一定差距，这就给体育器材的使用带来了很大的困难。

1.3、体育器材的整体损耗情况比较严重

小学阶段的学生精力往往比较旺盛，因此他们在体育活动中总是表现出比较亢奋的情绪。小学阶段也是学生身体素质提升的重要时期，他们对于体育活动本身也有着很高的向往。当学生见到体育器材时，强烈的好奇心和身体本能的驱使会让他们高频次地使用运动器材，这也导致了体育器材的损耗是非常严重的。如果体育器材出现损坏还继续使用的话，很有可能对学生的身体安全造成伤害，因此损坏的体育器材是绝对不被允许使用的。然而很多学校对于损坏的体育器材处置过于随意，甚至直接丢弃在校园的角落。如果有学生好奇去使用这些体育器材的话，后果是不堪设想的。学校方面对于损坏的体育器械也没有进行及时的补充，这也在很大程度上加速了体育器材的损耗。

1.4、体育器材的维护较为困难

当前，很多小学在体育器材的维护上也存在着比较多的困难。体育器材的使用寿命，与其保存和维护有着非常大的关系。很多学校对于体育器材的维护并不是很重视。关于体育器材的发放与回收，一般都是学校的教师或者管理人员负责，但是很多教师和管理人员只是对器材进行简单的管理和统计，并没有对体育器材进行很好的维护。除了常规的器材分类存放、数目核对以及回收记录等工作，器材的保养也是非常重要的。然而现阶段很多教师和管理人员没有建立起体育器材维护保养的意识，学校方面也没有配备专门的体育器材维修养护人员。很多体育器材由于缺乏必要的维护保养而出现了许多问题。

2.1、内在影响因素分析

小学体育器材的开发，首先要考虑的是小学生自身的内在特点，比如年龄特性、身体特性、性格特性等等。抓住小学生的内在兴趣点，通过体育器材的合理开发充分调动其体育活动积极性。具体来看，小学体育器材开发的内在影响因素可以从以下几个方面来看：

（1）关注学生在体育活动中的参与情况。

相关研究表明，年龄、性别、性格以及兴趣对于小学生参与体育活动的情况有着直接影响。对于小学生来说，他们都比较喜欢参加与自身的心理需求相契合的体育活动，因此体育器材的开发也要针对于体育活动的类型，从小学生的年龄特性和实际的兴趣点入手，从而让体育器材真正做到促进小学生开展体育活动的作用。例如，趣味化、游戏化的体育器材，就能够在很大程度上勾起学生参与体育活动的兴趣。这些游戏化的体育器材在很大程度上突破了体育活动种类在性别上的限制，充分调动男生和女生全面参与到体育活动当中，这样的体育器材开发就是更加有意义的。

（2）关注体育器材开发的持久度。

很多体育器材往往都属于“跟风热”，在实际使用过程中可能并不符合小学生自身的心智特点和身体特点。因此，在体育器材开发上也要关注体育器材使用的持久度，不要让体育器材在使用一段时间之后就荒废。鉴于此，在体育器材的开发上就要尽量选择集体参与度强，学生喜欢参与到其中的体育活动，并以此为基础进行体育器材的开发。例如，像实心球、毽球这种相关的体育器材，非常适合小学生的年龄段，学生的日常使用频率也非常高，完全不会出现荒废的情况，这种持久度较高的体育器材，其开发工作就是非常具有价值的。

（3）关注于学生本身的开发创造力。

体育器材的开发与学生本身也有着密切的关系，小学阶段的学生往往创造力比较强，因此他们在参加体育活动的时候，也会对体育器材的开发产生相应的兴趣。同时让学生亲身参与到体育器材的开发过程中，对于学生的动手实践能力和思维拓展能力也有着非常明显的提升。学校方面在组织学生开展体育器材的开发时，要关注于学生的兴趣点，引导学生开发一些具有可玩性，同时操作难度不是很高的器材。这是由于部分小学生的动手能力是比较弱的，在这种情况下如果对学生自主开发的器材做统一要求的话，很有可能会打击学生的开发积极性，甚至于影响学生们参与体育活动的积极性。具体来看，在器材的开发过程中，学校可以通过小组合作的形式，倡议学生自行开发适合于课间、体育课堂使用的体育器材，如果具有实用性和创意性的话，就在全校范围内进行推广。这样就使得学生能够全身心地参与到体育器材的开发当中，让体育器材真正地适合学生。

2.2、外在影响因素分析

体育器材的应用范围、使用频率以及使用复杂程度，是体育器材开发过程中比较重要的外部影响因素。只有解决好这些外部因素，才能够让体育器材发挥出其本质上的价值，让体育器材成为其参与体育活动的助力。具体来看，体育器材开发的外在影响因素可以从以下三个方面来分析：

（1）实现课内与课外的全面结合。

校园内的体育器材，首先就是适用范围一定要广，不仅要在课堂教学当中使用，还要在日常的体育活动和体育赛事当中使用。因此在体育器材的开发上要重点考虑将课内与课外进行有机结合。例如，像呼啦圈这一器械，不仅适合于小学生进行日常锻炼使用，同时还具备一定的竞技性，可以在全校范围内组织呼啦圈比赛，因此这种体育器材的使用范围就非常广，能够实现课内与课外的深度结合。在普通呼啦圈的基础之上，也可以进行深层次的开发，让呼啦圈的更加具有趣味性。总体来看，在体育器材开发的过程中，要全面且深度地挖掘其实用价值，让这些体育器材在运动训练、课堂教学、体育竞技比赛当中成为重要的辅助器材，让体育运动的开展更加全面。

（2）实现学校与家庭的全面结合。

校园体育活动具有非常强大的激励功能，因此在小学体育器材的开发中也要遵循这一点，让学生使用更多的体育器材进行多种多样的体育活动。小学校园体育器材在使用环境上不应当只局限于学校，还要与校园之外进行联合，让学生将特定种类的体育器材应用到家庭活动当中。同时还可以采取亲子联合的方式，让学生和家长共同联合进行体育器材的开发与使用，通过亲子共同参与体育活动的方式，让体育器材的开发对于学生体育能力的培养起到更加深刻的作用。

（3）实现各个水平段的全面衔接。

小学体育器材的开发可以按照校本实践课程的模板进行逐步、逐学段的开发，让不同体育水平的学生都能够进行充分的体育锻炼。同时，在体育器材的开发上也要将学生不同的运动阶段进行串联。另外，在同一种运动项目中，伴随着难度和强度的提升，体育器材的开发上也要具有一定的延续性，保证学生在使用体育器材的过程中达到一种最佳的、循序渐进的运动状态，不会出现运动强度和难度的提升所带来的不适应情况。

3.1、实现体育器材使用功能上的变革

当前，随着体育活动自身的创新性提升，其种类也变得更加多样化，因此体育器材的变革使用也成为了体育器材开发的主要借鉴思路之一。体育器材的开发人员要按照器材的具体使用用途，进行使用功能层面的创新。或者还应该按照体育课程上的实际需要来进行体育器材的设计。此外，在体育器材的开发上还要遵循整合使用的理念，让一种器材具备多样的使用功能，让学生使用体育器材得到各种形式的锻炼。例如，可以设计开发一种球，这种球可以用于开展经典的“背对背夹球”体育游戏，还可以承担排球和足球的部分功能，这种多功能的体育器材在校园的使用场景上就会非常的广泛，对于学生体育活动质量的提升有着直接的帮助。还有像沙包这种趣味性较强、比较简单的体育器材，很多小学生也并不陌生。沙包的用途也非常多，可以投掷，还可以像毽球一样去踢，还能够通过各种自抛自接来完成各种花式动作。针对于此，在体育器材的开发上就可以对沙包进行一系列的改良，让其能够适应多种使用场景，增加其用途。这种体育器材使用功能层面的拓展，可以让体育器材的开发变得更加有成效。

3.2、推动智慧化体育器材的开发

现阶段，随着科学技术的快速发展，体育器材的形态也出现了相应的变化。很多多元化、智慧化的体育器材开始出现，其使用效果也非常的出色。智慧化体育器材的产生，为小学生体育活动的开展提供了更大的便利。例如，像智能化可穿戴装备，可以按照小学生的身体特性调整具体的运动强度，还能够实时监测学生的身体状况，在校园内有着很强的适用性，未来也将是体育器材开发的重点方向之一。智慧化体育器材的应用，全面契合于小学生体育锻炼和学校精准化体育教学的相关要求，教师可以第一时间通过大数据了解到学生的身体情况，观测其在运动状态方面出现的变化。另外，小学生在使用传统化的体育器材时，通常都需要教师进行相应的指导，而在智慧化体育器材的帮助下，学生则可以自主学习运动的相关内容，并自己观测自身的运动状态，及时调整运动过程中存在问题的部分。

从当前智慧化体育器材的开发情况来看，很多小学的智慧化体育器材开发程度不足，这主要是因为信息化资源发展不到位所带来的问题。因此，关于智慧化体育器材的开发，有一个很重要的先决条件就是提升信息资源的建设程度。学校方面要重视并强化信息资源，同时相关部门也要从宏观调控的角度出发，使各个学校的信息化资源发展趋于平衡。在信息化资源发展达到一定程度之后，智慧化体育器材的开发就会非常顺利，在使用过程中也会带来极大的便利性。

3.3、巧妙开发器材的替代品

很多器材由于专业性非常强，价格也比较昂贵，学校在经济上可能无法承担这么庞大的支出。并且太过于专业的体育器材，虽然学生非常感兴趣，但是操作起来由于身体素质跟不上，很有可能会产生一系列的风险。在这种情况下，体育器材替代品的合理开发就显得非常重要了。例如，像沙袋这种器材，市面上大多数沙袋都是专业性的器材，整体的重量非常沉而且沙袋本身也非常的硬，不太适合小学生去使用。同时对于学校来说，采购专业化的沙袋也是没有必要的。但是沙袋也非常适合小学生的体育活动，无论是在专业训练还是体育游戏上都发挥着很重要的作用。因此在开发上，就可以针对于小学生的特点，选择沙袋的替代品。例如，可以用一些废旧的棕垫扎在一起，制作成沙袋。这种沙袋整体重量比较轻，而且比较柔软，在体育活动中不会对学生造成伤害。此外，还可以将课堂学习过程中产生的废纸利用起来，做成纸球，供学生们踢、投掷或传递进行使用，这样不仅全面实现了废物的综合利用，同时还解决了体育器材在数量和使用功能方面的限制，可以说是一举两得。

4.1、实现体育器材的精细化管理

体育器材的管理是高效应用的重要前提之一。小学生本身年龄较小，对于事物有着非常强烈的好奇心，对于各种各样的体育器材，他们也非常勇于去尝试。在这种情况下，学校教师及相关管理人员一定要做好体育器材的管理工作，从多个方面进行有效的管理。针对于学校所有的体育器材，要进行细致化的分类，将体育器材的全部相关信息登记在册，无论是教师还是学生，在使用器材的时候都要进行登记，在规定的时间内归还。如果学生使用存在使用风险的体育器材的话，管理人员一定要清楚地告知学生使用风险，并强调正确使用的步骤。在体育器材使用完毕归还之后，相关管理人员要全面检查体育器材是否存在损坏的情况，对于损坏的器材要进行及时的处理，避免造成不必要的伤害。在没有经过管理人员的同意下，任何人都不能随意进出体育器材的存放室，器材的存放室要保持通风干燥，切忌在潮湿的环境下存放器材。相关管理人员也要定期对体育器材进行修整，如果在管理过程中存在问题的话，要第一时间进行上报，避免影响教师和学生的正常使用。体育器材的有效管理是体育器材高效利用的关键，因此在器材管理的过程中，教师和学生都应该全面配合管理工作的开展，为体育活动更好地开展创设有利的条件。

4.2、在体育器材的使用过程中进行全方位指导

只有正确地使用体育器材，才能够让体育器材辅助体育活动更加有效地开展。不正确地使用体育器材，除了会带来运动伤害之外，还有可能导致器材的损坏。因此，在学生使用体育器材的过程中，教师和相关管理人员一定要进行细致的指导，让学生能够正确、合理地使用器材。例如，在体育器材的存放室内，可以通过图文结合的方式，向学生们说明各个体育器材的使用方法，同时配备一名体育教师，在学生需要使用体育器材时为学生详细地讲解相关用法。必要时，学校方面可以组织相关的校本课程，专门在课堂上为学生讲解各种体育器材的使用方法，为学生们的体育活动保驾护航。

总而言之，小学体育器材开发与使用的最终目的就是提升学生的身体素质，让学生们全面参与到体育活动当中。因此，在体育器材的开发和利用上要进行统筹考量。总之，开发和利用体育器材资源的主要目的是全面提升学生的身体素质，对体育器材资源的开发不仅涉及对现有资源功能的开发，还涉及对其替代产品的探索。在利用过程中也要重视管理和指导的作用，让学生正确合理的使用体育器材。体育器材资源的开发和利用要以提升学生运动效果为基本原则，综合考虑多种因素，最终引导学生形成体育锻炼的意识。

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