让“1+1”大于“2”

陈璟薇

目前，“网课”两个字已经逐渐退出大众的视野，然而随之带来的影响却悄然接近。

我發现班上的一些学生出现了不适应的情况，最明显的是小A同学。小A在一年级时一直是我们班其他同学的学习榜样，但是在经历了二年级上学期一整个学期的网课后，这学期返校后，我发现他的课堂表现、行为习惯、性格方面都与之前有了较大的改变。为了全方面了解孩子行为变化的原因，探究共育孩子的方法，做好家校沟通，我认为首先需要找到的孩子的具体问题，这样才好跟家长进行沟通。

我用了一周的时间，对小A进行了针对性观察。最后，从自己的观察和同学的反馈中，总结出了小A目前存在的问题：注意力不集中，之前能够认真听完一节课的小A，最近只能认真听20多分钟的内容，后期喜欢走神或者玩铅笔，在老师的提醒下才短暂地回归课堂；
行为习惯待改善，之前小A是一个善解人意、为人和善的学生，能在同学纠纷中主动承认自己的错误，主动参与班级管理的各项事务，然而这一学期小A却态度转变，犯错后据理力争，拒不认错；
失去表现欲，小A之前非常热衷于街舞展示，常常报名参加班级各类表演活动，但是这学期他明显自信心不足，对舞台也失去了热情。

在发现孩子的问题后，我第一时间与小A的妈妈进行了交流。小A的妈妈也意识到了孩子的变化：“陈老师，在最近几个月我确实发现孩子有不对劲的地方，但是我不知道具体表现在哪里。您在学校和孩子相处的时间长，能关注到我们家孩子并帮助他，我真的很感动。”看到这些话，我也很有感触。家长其实非常想了解孩子的点滴，却因为时间、空间限制了他们。所以，老师的交流几乎成了家长们了解孩子在学校学习生活情况的唯一途径。

在和小A妈妈交流了孩子的具体问题后，我们开始携手寻找问题的原因。我与小A妈妈交流时得知，小A是和爷爷奶奶一起在家上网课，由于课程只有20分钟，时间较短，所以每次上完课后的课间时间，小A就非常“自由了”。爷爷奶奶会允许他吃一点水果，看一会电视，慢慢养成了不好的习惯，影响了孩子的学习注意力；
其次，孩子在行为习惯方便还需要强化和引导，之前表现得很好是因为家长对孩子的关注和要求高，但是随着家长的督促开始减少，孩子会放松对自己的要求，还是需要家长时不时地监督，帮助孩子建立良好的行为习惯；
最后，对于孩子的不自信，我们一致认为是因为孩子外出活动的机会变少了，缺少了表现自己的舞台，所以孩子慢慢收起了自己的光芒。对于这些问题，我给出了一些建议：可以在家做专注力练习，每天保持20分钟以上的静坐或静心阅读，父母以身作则，通过自己的良好行为影响孩子，加强对孩子的正向引导，周末可以多带孩子参加活动，鼓励孩子在人群中表现自己，重拾自信。

在家长的支持和配合下，小A又重现光芒，成为闪耀的星星。作为孩子的共同引导者，家长和教师都承担着同样重要的责任。只有家校携手，才能实现“1+1”大于“2”的效果，而孩子也会由一粒小种子，成长为独当一面的参天大树。

责任编辑/周小益

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