撕掉副科标签，让中小学校美育虚化变实化

曹灿辉

以美育人非一日之功，需要脚踏实地、久久为功，构建以学生发展为中心的教学模式。为此，还需撕掉副科标签，让中小学校美育虚化变实化。

教育行政部门要把美育纳入中小学生综合素质评价之中，加强对学校美育工作的监管，让学校“晒课表”“晒课堂”，及时纠正学校“虚化”美育的违规行为。教育督导部门要把美育课程落实情况纳入教育督导评估范围，建立学校美育工作考查、公示、反馈、问责评价体系，对政策执行不力的相关责任人，依规予以问责。

中小学校要提高对美育的认识，切实落实“五育”并举要求，开齐开足美育课程，规范课堂教学，并通过开展“艺术节”“艺术研学”“网络美育欣赏”等活动，让学生在丰富多彩的美育活动中欣赏美，感受美，不断培养学生的审美能力和艺术创造力。同时，要多措并举，不断壮大、优化美育师资队伍。可通过定期招录补充美育教师，也可聘请民间艺人作为美育教师的补充力量，还可采取“走教”等方式“共享”学校美育师资。另外，要加强素养能力培训，通过研讨会、工作坊、学生评价、同行评价等方式，不断提高美育教师的专业技能和教学水平。此外，要以美育为载体，加强多学科之间的融合，比如，将语文学科和美术、音乐等学科结合，组织学生根据语文课本中的成语故事或历史典故，以舞蹈、戏剧等形式进行趣味演繹，多角度、全方位提升学生的美育素养。

当然，转变学生家长“轻美育重文化”的错误观念也同样不可忽视。这需要相关部门和中小学校通过多种方式加大宣传力度，构建家校“大美育”格局，让家长充分认识到美育对于孩子成长和成才的良好促进作用，使作为美好生活教育的美育见行见效、开花结果。

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