《登山》优秀教案1 教学目标： 1、知识目标：理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思;理解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题。 2、情感目标：让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助下面是小编为大家整理的2023年《登山》教案3篇（完整）,供大家参考。
教学目标：
1、知识目标：理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思;理解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题。
2、情感目标：让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。
3、能力目标：初步学会“自主、合作、探究”学习。
教学难点：
引导学生深入理解列宁所说的话的含义。
教学过程：
一、谈话导入 ，整体感知
1、课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话
“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。”
2、引出课题：登山。
3、了解预习情况。
(1)这段话是谁说的?(结合课件简介列宁)
(2)列宁在什么情况下说这段话的?(初知课文大意)
二、质疑定向，合作探究
1、自由读列宁说的话。
2、读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)
3、教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里可以看出这是一条令人望而生畏的小路?
4、学生合作探究，思考重点问题。
(1)提示学习程序。
寻找合作伙伴确定学习方式(朗读、谈体会或表演，任选一种方式)小组合作学习展示学习成果。
(2)学生自由组合，确定学习方式。
(3)分小组学习，教师巡视指导。
(4)以小组为单位汇报学习成果。
①表演：表演前适当提问，创设情境。(结合课文理解“巍峨””悬崖”“深渊”等词)
小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的“险”充分表现出来。着重抓“紧紧贴”“扭向一旁…”“狭窄”“碎小”“舒了一口气”“险些”“头昏目眩”等词句。
②朗读：请朗读小组读有关描写小路险的段落，教师进行朗读指导。
5、小结小组学习情况。
6、课件展示日出美景，配乐范读15自然段。
7、师生合作有感情读15自然段，进一步感受日出的壮美，体会登山的乐趣。
三、展开辩论，升华认识
1、引出辩题：列宁是一个革命者，他的神圣职责是领导俄国人民沙皇统治，而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路，万一掉下去，后果会不堪设想……那么列宁究竟该不该走这条小路呢?
2、组织辩论。
(1)自由组成正方反方。
(2)双方各自从课文中找充分的理由。
(3)展开辩论(教师当辩论会*，适当点拨)。
3、教师小结。
4、再读列宁的话。
四、迁移运用，拓展延伸
1、学了课文，大家一定深有感触，请把自己对列宁说的这番话的理解和对全文的感悟，浓缩成一两句话。(引导学生学写格言)
2、布置课外作业 。
课外自由组成学习小组，从相关的课文、课外书以及网站上去搜寻列宁的故事，两周后召开“感悟列宁”综合学习报告会。(形式自拟)
课题：
登山游戏
课时：
2课时
课堂类型：
造型表现设计应用
教学目标：
1、以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。
2、发展学生的创新。
教学重难点：
画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。
教具学具：
绘画工具、手工工具
教学过程：
一、组织教学。
1、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。
2、揭示课题：登山游戏
二、讲授新课
1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？
2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。
3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。
4、学生汇报讨论的结果，进行交流。
三、学生作业，教师辅导
1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路线清晰、构图完整。
四、游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。
——人生如登山优秀作文3篇
老师曾经对我们说过，古时候的人求学都来挂榜山，爬上了山顶后，就在榜那儿刻上自己的名字，就能在那一年获得许多知识。所以，同学们今天就和庞老师一起抱着一种求学的心态去登了。
来到了挂傍山的面前了，有一个同学就大声说：“啊，才这么矮哪！”我听了也拍拍胸膛：“小菜一碟嘛！”心里得意洋洋的。这时，我便看到老师露出了狡猾的笑，还不时的笑了出来，我想了想，觉得也许这没我想的那么容易，新立即变得灰沉沉起来。
走进挂傍山，我一看，心想：“这叫山吗，和路没什么两样，就像散步似的。”然后就大步流星的走上去，突然，我听到我们队长说：“同学们，你们可别得意，这连山脚都没到呢！”我听了，眼睛都直了，走了许久，到山脚了。
真正的考验到了，我看到了一级级台阶，唉，果然不出我所料，我们都被挂傍山骗了，我迈上了第一级台阶，就像迈上了人生道路的第一步，当我走了几步后，双边开始打滑了，我赶紧抓住了树枝向上爬，终于不滑了原来这些路都是泥路。再看看同学们，他们也都气喘吁吁，汗流浃背了。
一个想放弃的念头从我脑里飘过，小黄好像看出了我的心思，便说：“不经历风雨，怎能见彩虹呢？”我觉得也对，反正前方亮丽的风景也在等着我去看呢！就在这时，那台阶的泥好像在跟我作对，害得我差点掉下去，站在我旁边的小吴看见了，奋不顾身地把手伸向我，叫我拉住她的手，终于转危为安了。一步，两步……就这样我们大家都到山顶了。
哇！这里的风景可真美啊，从上往下看，和海市蜃楼一样，我闭着眼睛沉浸在大自然的怀抱中，把一切不顺心的事儿都忘了，我站在群山缭绕之中，好快乐，好自在哦！
通过这次活动，我深切的体会到：人生历程中，就像在攀登，只要有朋友和老师的鼓励与关怀，还有一般毅力，那么在攀越人生旅途的山峰时，就能爬到最高峰！
在刚开始登山的时候，每个人都信心十足，精力充沛。他们人很多，如急行军一般前进。但仅仅走过了四分之一的路程时，就有一部分人停了下来。他们对高处的山顶望而却步，留恋与眼前的景色——树木青翠，鲜花娇艳，群鸟齐鸣，阳光从树叶的缝隙间撒落，形成一个个光斑，随着树的舞动而跳跃。于是这个大的队伍就少了不少人。
大部分人继续前进。他们相信前方会有更壮丽的景色。在攀登的过程中可能会被荆棘划伤，可能会被树根绊倒，但这些都不能阻挡他们。到了山腰，有一部分人满足了，他们停留在这里，不再向上。这里的景色更好，视野更开阔，隐隐约约能看到周围的山峰。放眼望去，烟云袅袅，如仙境一般。这使这些人流连在这里。于是队伍中又少了不少人。
剩下的人继续前进。在这个过程中，炎炎烈日和身体的疲惫成为他们最大的敌人。毒辣的太阳光死死地黏在人们身上，风似乎也不再清爽，空气仿佛不会流动，这里成了一个巨大的火炉。这似乎是对攀登者的考验，它要筛选那些真正有决心的人。在距离山顶仅有五分之一的路程时，他们遇到了一条清澈的溪流，她轻易地得到许多人的“芳心”，炎热好像无法靠近她。小溪一直向下流去，穿行在林间。这里同样有山腰处看不到的景色。在休歇与前进之间、在清凉与酷热之间，大多数人毫不犹豫地选择了前者。他们的决心好像在小溪带走炎热的同时也被带走了。最后，只有寥寥数人继续前进，从山脚下时，他们的脚步就不曾停过，清凉的溪流无法诱惑他们，他们的心一直都在山顶，不会动摇。
通向山顶的路在此时显得更蜿蜒崎岖且漫长，似乎比前面五分之四的路程还要长得多。但对剩下的几个人来说，回答它的只有那坚定的脚步声。时间飞快地溜走，他们到达了山顶。在这里，风呼啸、奔跑，仿佛在为他们欢呼，为他们驱走炎热。而那满山苍劲挺拔的树，在风的帮助下，变成了一片波涛汹涌的林海，好像在为他们演奏一场盛大的音乐会。而他们，那些最终的胜利者，在品味杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄，这就是他们追求的。 接着，他们下山了。路上，他们遇到了正在向上攀登的人，他们投之以微笑。他们经过小溪、山腰，看到有的人休息过后继续向上，有的人留在原地，还有的人，已经下山。
有人问我：“生活是什么？”几乎是毫不犹豫地，我说了一句：“生活，就像爬山，生活，就像爬山。”因为爬山的感觉，我试过。
那是3月31日的下午，我做完了作业，刚躺下，妈妈便说：“锐锐，我们去爬浮山吧！”浮山么，那个树木茂密，鸟叫震天的地方倘若爬上山顶，便会有“一览众山小”的感觉，有泌人心脾的花香飞过鼻尖，有悦耳动听的鸟叫飘过耳旁，还有调皮的凉风拂过面颊，撩起你的发梢理所当然的，我来到了浮山脚下。
仰起头，山上的.绿一团团连成一片，妈妈走在前面，我走在后面，我们爬过一个个石头，走过一道道台阶。
在过程中，我倒过，我滑过，我累过，但我就是没有回头过，因为，我坚信，山顶就在不远处
当我跨过最后一级台阶时，阳光照射了过来，我被闪得赶紧闭上了眼睛，当我再一次睁开双眼，眼前已不是茂密的树林，而是，一个白色亭子！我知道，我成功了，我打败了困难，打败了大山，获得了成功与喜悦。
生活中，难道不像是在爬山吗？与大山挑战，与困难挑战，与人生挑战，与自己挑战
当你因失败而灰心丧气时，请想想登山者吧，他们的力量与常人一样，但他们有恒久的梦想与追求，是这种梦想给了他们力量，使他们爬上了大山。
生活，好比爬山，风雨过后才会有彩虹。
——优秀叙事作文：登山3篇
“哎，快点快点，你再这般乌龟爬，太阳可就要落山了。”好友在前面催我。 “不行了，不行了，再这么爬，我非累垮不可。”我一屁股蹲在地上，干脆赖在那儿不走了。心里不禁埋怨起来，都怪这张嘴，说什么想坐在山顶上观日出，也尝尝穿越云层登天的感觉，这不才凌晨两点多，我们就被悬在了半山腰。从山下到这儿花了3个小时，看来我是无缘观赏旭日东升了。
想到这儿，我不禁发起牢骚：“这比死了还难受，既然看不到太阳出升，当初还不如慢慢走呢！至少能仔细看看风景嘛。”“你嘟囔什么呢？”几个人一起来催我，“小心有鬼附身啊！”我极不情愿地站起来，仍旧慢腾腾的。满山的枫叶都红红的，一阵秋风送来，枫叶纷纷飘落。啊，我不禁陶醉其中。
忽然，前方有几个亮点在飘动，在这深山里，会有人吗？会不会是……“鬼……鬼呀……有鬼啊……”小M低声喊道，大家一听都慌了神，个个直打哆嗦，小N更是瘫在地上不敢走了。我一听到鬼反而高兴起来了，早想一睹鬼的“风采”了，只是无缘相见，今天真乃天赐良机。于是我自告奋勇去探个究竟，当然机智果断的小S便成了我的“秘书”兼“贴身保镖”。
说实在的，我心里毕竟还是有点害怕。我们战战兢兢地，走近了才知道那是我们的同类，我们一颗悬着的心终于放下了。只是没有看到鬼的模样，多少还有点惋惜和遗憾。我们仍有一事不明，便马上去与他们搭讪，我们了解到他们也是来登山的游客，来自几十里外的县城，他们中有一位身患重病，不久便会离开这个*的女孩。但是，在她的身上我们看不到一丝悲伤，只是美丽的脸上有些苍白，她如同秋风中的枫叶，摇摇欲坠，而骨子里却充满了刚毅与坚强，她来这里是为了圆一个自己的梦……一个观日出的梦，她说她不想因为生命的旅途就要到达终点，就失去了往日的阳光，生命对于她来说更是无比的珍贵。
听到这儿，我的钦佩之情油然而生，同时我又感受到自己的渺小，我真是自愧不如，她的一番话使我忘记了疲劳，不再畏惧眼前的高山，大步向前走。终于在两个小时后，我们如愿地到达了山顶。可是，令我们失望的是，这里四面是山，根本就看不到太阳，只有漫天的云雾在流动。然而那女孩却没有丝毫的遗憾，她说：“虽然我没能看到旭日，但我心里却已经感受到光明了。”
是的，因为她没有退缩。我佩服她。搭伴下山时，又路过枫树林，在阳光的映衬下，枫林更红了，像火，像霞，更像那位女孩。受她的影响，此后，我遇到任何困难都决不退缩，也许退一步是海阔天空，远离困难;但我却毅然选择迎难而上，哪怕前面是高山险阻，困难重重。
这样的人生才有价值，这样的青春才是无悔的。
爸爸时常盼着，有一天能回到家乡，攒够钱在老家山里盖间有整排落地窗的屋子，夜里月亮攀上山头，便仰躺着看一片星光洒在屋前梅花枝头，衬那雪梅更栩栩生辉。
这梦在心里生了根，仿佛每晚的月光都洒过那间小屋，屋后的茶树正开着茶花，竟似坠入凡间的星河，淡淡茶香与柔和的光缠绕着，一丝一缕将小屋包拢着。
难得凉爽的日子，去登山吧！远远一睹山峦起伏的壮丽，爸爸自语似的：还是喜爱山啊！故乡是由山环绕的小城，房子建在半山腰上，开门便是一片青葱山林，上山的小径被肆意生长的枝茎掩埋，青苔覆山岩，溪水透彻着苔痕的翠绿，自那石缝间穿梭而过
荒草间跳出的山径蜿蜒向上，雨后湿润的泥土小心行过时仍有啪嗒的水声，积水簇聚起来形成的瀑布隐密在一片深浅不一的绿色间，声音在林间空幽的回响，空气里有水渍与绿叶的清新，拨开湿漉的叶片，身后是已过的崎岖山路。
还记得爷爷家的山吗？他总会为此兴致勃勃，我小时候也是每天都走这般坎坷的小路，赶时间时，飞奔着跳过那起伏的山丘，漫长的路，几个人笑着闹着，很快便跑过去了。爸爸已很少回忆，他更多时是在怅惘，我以后就建上间房，侍弄些花草，春天里便扛上锄头去竹林里挖笋，燃上炉，日出晨曦时，炊烟已袅袅。闲时，也不过如此。
太阳渐渐驱散了阴云，炙热且耀眼的扑上来，路边渐渐便鲜有水洼了。洗过尘的叶焕然一新，清新的气味蒸发怠尽，脚步声里掺进了些喘息，树木稀疏处，阳光无遮无挡地铺洒下来，不由得加快了脚步。高地，一棵粗壮的皂角树繁茂的枝叶带来大片的绿萌，长叹着卸下背包，倚靠着树干斜坐在石块上。远闻时聒噪的知了声，忽然一片，寂默，别树上的蝉鸣便衬得格外的响。
我家山上也有一棵硕大的皂角树，成熟的果实摘下作肥皂洗衣。青绿色的果实与枝叶相连，如同一片帷幕，亲戚们围坐在树下，便有一搭没一搭的闲聊。巍巍的高山，山上户户人家间都难免沾亲带故，下山上山，总能碰见自家人，便停下来客套几句，再挥手作别，这山上每片斑驳屋瓦下，都是家人。
老人间更是亲切，他们在皂角树下叙旧，谈天，不知度过了多少无事且孤独的日子。
稍作休息，爸爸已先爬过一段路，在半山腰等着我们。熬过烈日的暴晒，半山腰上，大片的榆林令人又不禁重燃希望。墨绿的松针透着股肃静的气息，即便有早先的休憩，脚步却不免愈发沉重。飞快越过几级石阶，就得弯着腰，手撑扶着膝盖，气喘吁吁，行进速度越发拖沓，但步步挨着，山峰终是近了。
爸爸却显出*日难得的奋进，似是没有疲倦。他走在前列，飞快地跨过高高的石阶，开路般移开挡道的枝叉，洋溢着的，似是多年前那个，天未亮便上山背柴的孩子身上活力的样子。我若是爬山，绝不会觉得累的！
我们坐在山峰的巨石上，俯瞰走过的漫漫山路，心中五味杂陈，爸爸仍不厌其烦地念叨，我要在山上盖间房，也种棵树，等我老了，树也长高了，在树下纳凉，看天上的星星，山里的晚上，晚风总是很凉爽。
爸爸爱山，最爱家乡的山！
“山”由三个简单的笔画组成，有地面由土石构成的高起部分的意思，它是一个普通不过的字眼，如吃饭睡觉一样*常。起先，我也认为如此，直到看见了真正的大山，才扭转了我的看法，深刻领悟到“山”的含义。它神秘而美丽，深沉却不失顽皮，似一个大千世界中充满灵性的庞然大物，因为山，我爱上了登山，爱上了登山带来的乐趣。
国庆长假，爱登记山的人便与家人一起品味的一回剑门山的神韵。
开刚泛起一道鱼肚白，我们整理好行装，车和着秋日的气息，来到剑门山脚下。哇！好一座危峰兀立的剑门山，山石巨大且向外突出。一不小心就会磕破了头。沿着木制的楼梯，踏着缤纷的落叶，大伙有说有笑地前行，就像一只只囚禁在笼中的鸟儿，被放回大自然般欢快。沿途的美景吸引着我们，大家可不忍错过的自然风光，纷纷把这奇观定格在相机里，当然，我也不例外，忙央求爸爸给我多拍几张做为留恋。随着要梯的增多，我们的兴致没低落反而渐现高涨。不禁放开了歌喉，高声吆喝，引得游人频频回头，还合同着我们的节拍共同歌唱，歌声飘荡在寂静的山谷，顷刻之间陌生感消失了，取而代之是彼此间问候的情谊，伴着悠长的歌声，我们的脚步越发轻快，丝毫没有劳累的感觉，一条弯曲的小径将我们引向了一座铁索桥，粗大的索连相连，结实的麻绳绕在外面，供游人搀扶，一个个铁圈环环相扣把厚重的木板固定。桥上豁然写着“子规”二字，不容分说此桥定叫子规桥。走过微有轻荡的桥，再走一程便来了到《蜀道难》的题壁。观赏着李白的诗句，不禁让人拍案叫绝，不过诗中的“蜀道难，难于上青天”的现状早已了无踪影。饱了眼福，脚要受罪了，漫长的山路，让我这个号称“走遍天下路”的人，也不免有些吃不消了，泄气在坐在细雨亭，望着山顶还有那么漫长的路在等着自己走，无奈地撅撅嘴挽起衣袖吼道：“不到山顶，誓不罢休”的口号，向高处前行。
终于，功夫不负有心人，我见到了自己心驰神往的雄关——剑门关，它比我想象中还要威武还在雄伟。站在关上，透过垛口，我以一个胜利者的身份站在古人们用智慧堆砌的建筑上，心中感慨万分，俯下身放眼望去颇有“会当凌顶，一览众山小”的壮观。看那太阳在乌云后面偷露着脸，仿佛在蕴藏自己强大的力量，就要在那一刻迸发出来，我擦拭额头上的汗珠，寻思着，恍然大悟原来人生就如登山，没有事先铺设好的路，都需要靠自己去开拓，去延伸，在这过程中有如画的风暴，也有布满的荆棘，虽有可以轻松的缆车，却没有步行中收获的快乐，徒步攀爬虽然很累，却能得到除乐趣以外的东西。
“只有经历了攀登的艰辛，才能欣赏到人生的另一道独特的风景”这就是登山让我感悟到的人生真谛，让我感受到的一种乐趣。
——《登山游戏》教案3篇
设计意图：
轮胎是孩子们常用的运动器械，我利用轮胎设计组织了本次活动，以登山运动员训练的情景贯穿始终，由易到难，层层递进。第一环节是准备活动，着重进行练习手臂的运动，为搬轮胎做准备。第二环节为基本部分，共有三个游戏：游戏一“跋山涉水”，幼儿用多种方法通过由轮胎、垫子、圈铺成的路，并加入快速跑、跳等动作，加大了整个活动的运动量；游戏二“挑战轮胎山”，这是本次活动的重点，分为挑战速度、挑战难度、挑战稳固度、挑战高度四个环节，让幼儿逐渐掌握搭建轮胎山的技能，培养勇敢的品质，提高身体的协调能力；游戏三“抢占高地”，幼儿分组登上轮胎山，感受团队合作的重要。第三环节为放松活动和活动，让幼儿尝试科学地开展全方位的放松活动，最后收拾器材，培养幼儿的主人翁及收拾物品的习惯。
目标：
1．尝试小组合作搭建轮胎山，提高团队合作意识和能力。
2．在搭建、攀登轮胎山的过程中发展*衡能力，锻炼手臂力量。
准备：
1．幼儿穿上适合运动的鞋子和裤子，分红、黄、蓝三队，贴好标记。
2．将场地分成三块并分别贴上红、黄、蓝线；用轮胎、垫子、圈铺成一条路，汽车轮胎27个(汽车型号不同，轮胎厚薄也有差异)、垫子9块、圈18个。
3．教师用的小蜜蜂耳麦、哨子，奖牌一块，五角星若干，做好标记的长竹竿一根。
4．热身音乐《向前冲》，放松音乐《天籁森林》。
过程：
一、准备活动
在教师带领下进行热身运动，做从头至脚各关节的放松运动，着重练习手臂动作，为搬轮胎做准备。
二、基本部分
(一)游戏：跋山涉水
1．幼儿熟悉“山路”，尝试用自己喜欢的方式通过。
师：我们是登山运动员，今天要参加各种训练。首先我们要顺利地通过这条山路，请你们用自己喜欢的方法通过。
(幼儿自由尝试。)
2．幼儿相互模仿同伴的方法，快速通过山路。
师：现在，我们要挑战速度，请你用最快的速度通过这条山路。
(幼儿尝试2～3次。)
3．教师：你们真厉害，用跳、跑等方法顺利通过了山路。
(二)游戏：挑战轮胎山
1．挑战速度。
(1)教师提出要求：请每组小朋友快速取9个轮胎放在自己的区域。
(2)幼儿分三组取轮胎。
(3)教师：只有听清楚要求再出发，才能正确地完成任务。搬轮胎时要一边搬一边数，拿多拿少都不行。这次速度最快、取放轮胎数量正确的×组可得一颗五角星。
2．挑战难度。
(1)教师提出要求：请每组各搭一座轮胎山，听到哨声后在线上集中。
(2)幼儿分组搭建。
(3)教师提出难度要求：每组派1个人站到山顶上。(幼儿操作。)
(4)教师引导幼儿交流：站在山顶上的入有什么感觉?为什么害怕?一个人在攀登时，你的.队友在干什么?轮胎山不牢固怎么办?
(5)教师：是呀，轮胎山这么高，还会摇晃，一个人站在上面肯定会害怕。你们是一个团队，当你们的队友在挑战时，大家都要为他加油，并扶稳轮胎山，只有团结互助才能取得胜利。在这个环节中团结合作好的×组可得一颗五角星。
3．挑战稳固度。
(1)教师提出要求：请修改你们的轮胎山，使轮胎山又高又稳。
(2)幼儿分组修改。
(3)教师引导幼儿交流：你们是怎么修改的?你们觉得成功吗?
(4)教师：原来底部用最大的轮胎、叠放时为轮胎山制造台阶、每个轮胎间尽量对齐等方法可使轮胎山变得更稳固。修改成功的×组可得一颗五角星。
4．挑战高度。
(1)教师提出要求：现在，请你们组的5个人全部站到轮胎山上，其中一个人站到山顶上，我来用竹竿比比哪组山顶上的人最高。
(2)幼儿分组挑战。
(3)教师引导幼儿交流：你们搭了几层?为什么轮胎山都是×层却有高矮?
(4)教师：原来轮胎的大小不同、厚薄不同，它们叠在一起就会有不同高度。站在山顶上的入身高也不同，虽然都是站在×层轮胎上，但高矮却相差很多。
(三)游戏：抢占高地
1．教师提出要求：每组用3块垫子、6个圈为自己的轮胎山搭一条路。(幼儿操作。)
2．教师讲解游戏规则：哨声一响，第一个队员出发，登上轮胎山后，第二个队员出发，全部登上轮胎山的队获胜。
3．幼儿竞赛。
4．教师：每组队员经过自己的努力都搭建了又高又稳的轮胎山，还为轮胎山配备了各种山路；另外，每组队员都快速地通过了山路，而且团结互助让每个队员都登上了轮胎山，你们真棒!本次比赛×队最快，获得了胜利!其他队员也不要气馁，只要多锻炼就一定能又快又好地完成任务。
三、放松活动
1．幼儿在音乐声中用多种方式放松。
意念放松：每个幼儿取一张垫子，跟随音乐和教师的语言提示进行冥想和深呼吸。
身体放松：幼儿自己按摩手臂，同伴相互按摩(揉揉肩、捏捏手臂等)。
心理放松：教师鼓励幼儿：“不管今天是否胜利，只要我们加强锻炼，身体就一定会变得越来越强壮。”
2．幼儿收拾场地。
课题：登山游戏
课时：2课时
课堂类型：造型表现设计应用
教学目标：
1、以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。
2、发展学生的创新。
教学重难点：画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。
教具学具：绘画工具、手工工具
教学过程：
一、组织教学。
1、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。
2、揭示课题：登山游戏
二、讲授新课
1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？
2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。
3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。
4、学生汇报讨论的结果，进行交流。
三、学生作业，教师辅导
1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路线清晰、构图完整。
四、游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。
一、教学目的：
以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。发展学生的创新。
二、教学难点、
重点：画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。
三、教具准备：
范作、彩泥、彩色笔等。
四、学具准备：
彩色橡皮泥、彩笔。
五、教学过程：
（一）导入新知。
1、组织教学。
2、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。
3、揭示课题：登山游戏
（二）探索新知。
1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？
2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。
3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。
4、学生汇报讨论的结果，进行交流。
5、教师结合学生的想法，提出几点意见和看法。
6、师按照个别学生的.想法和学生共同在黑板上绘制一张登山游戏图，稍做示范。
（三）综合实践。
1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路线清晰、构图完整。
（四）教师巡视指导，学生练习制作。
（五）：
1、汇报游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。
2、展示作品，交流。
3、师，布置下节课工具并要求同学好教室，做好保洁工作。
——艰难的登山作文3篇
南山位于家乡的正南方向，也是家乡的最大旅游胜地。雨在淅淅沥沥地下着，这天气正是的好时机啊！于是，我们一家人一边欣赏南山姹紫嫣红的花儿，郁郁葱葱的小草，还一边享受远在天涯近在咫尺的建筑物，也一边攀爬高耸入云南山。
我们一家三口其乐融融，沉浸在勃勃生机的美丽风景中。爬山，对于爸爸妈妈来说，并非太难。可对与我缺乏锻炼的“小懒虫”来说：好比登天般难啊！所以爬到半山腰，变偷懒。我本以为爸爸妈妈会训我一顿，谁知爸爸开口说：“爬山在于你的身体本能，更重要的则是一种心态：想要成功爬到山顶，是要历经千山万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，坚持不懈，才能成功，所谓的则是爬上山顶。”爸爸这一番话，给了我深深的打击。
是啊！世上无难事，只要肯攀登。当我回过神时，早已发现，爸爸妈妈已到达了南山。我便鼓足气，坚持努力地攀爬。到最后，果然是功夫不负有心人啊！终于爬上了山顶！会当凌绝顶，一览众山小！这次的爬上，让我打开眼界，也更让我明白了许多人生哲理。
这些哲理会让我终生受益！
今天，阳光明媚，小鸟在窗前边唱歌边跳舞，我们又要去爬山了，听老师说是去茶山，我的心情像绽开的花朵。
一路上，我们排着整齐的队伍，兴高采烈的出发了。我们来到要爬的山路，却令我大吃一惊：“这是什么路呀！分明是羊肠小道，还有青苔呢！”老师说：“这是锻炼我们的毅志，不像去小九寨、香草沟坐观览车，不费一点力气，大家要加油啊！”我们鼓起勇气开始爬了，我爬了几步，感觉一直在往下滑，脚也站不稳，鞋底沾满泥土，当我走到一个下坡时我很害怕，害怕滑下去，这时，颜雪颖伸出手来拉我，我才小心翼翼的下来了。路上的草还有很多刺，她也用水杯把那些刺给挡住，我才没被刺到很多，而她的脚却弄了很多刺。终于，我们翻过了一座山，到达山顶时我把鞋拖了，发现里面有很多沙。可是，当我看到这座一望无际的大茶山时，我的心情一下子好了许多。
下山时，幸亏我有木棍，才没伤到自己，在一个台阶上，我不敢下去，一些男生就帮我，我才下去，我走得气喘吁吁，那根木棍都快被我础断了。在一个地方，下面其实有一个水坑，当时我都不知道，幸好前面的小朋友告诉了我，要不然我就麻烦了！
爬完山，我的脚上被刺了六个伤，如果没有大家的帮助，我就战胜不了自己。
这次的活动虽然很艰难，但只要团结一心，互相帮助，就可以胜利！
困难往往就是成功的绊脚石，如果能够跨过它们，不被它们绊倒，那你就成功了。
遇到困难时，不同的人对同一件事的反应也是不同的，有些人遇到困难就自暴自弃，觉得自己不行。半途而废了。那他注定就是一个失败者，而且他越是失败就越觉得自己不行。难道他真的不行吗？当然不是。
如果遇到困难时能够鼓励自己，对自己说：加油，一定能成功。并且坚持不懈的努力，不被困难所击败，那么他就成功了。在我身上也发生过这样一件事，证明了这个道理是正确的.。记得我8岁那年，爸爸妈妈带我去爬北高峰。一路上，我兴奋不已，来到山脚下，我们一步一个台阶的向上爬，一开始我一点都不累，跟爸爸妈妈有说有笑，蹦蹦跳跳的走。可是，当我们爬到一半的时候。我的腿开始发痛发软，有点爬不动了，好像要掉下来一样，又过了一回儿我感觉非常累，想回家了，我把想法告诉了妈妈，妈妈笑着摸了摸我的头说：“爬山有点累也很正常，就要看你有没有决心爬到山顶。爬到了就是胜利了，半途而废就是失败。加油吧！胜利正在向你招手了。”听了妈妈的话我又重新走了起来，中于功夫不负有心人，我终于爬到了山顶感受到了胜利者的喜悦。
台上一分钟，台下十年功，正如这句话所说，胜利的微笑是用泪水换来的。让我们站起了对着黑夜绽放一抹胜利的微笑，然后，拿起蜡烛，点亮人生最华丽的路程。
——《登山者》读后感优秀3篇
今天上网课，老师带我们学了一篇叫《登山人》的阅读。
读完了这篇阅读，我发现了前两个人，第一个人没有一点克服困难的精神，第二个人与其说是知难而退，还不如说他是半途而废。而第三个人在攀登途中少不了跌倒，可是在他无数次跌倒后，也没有选择半途而废和知难而退，他的选择是迎难而上，最终上了山顶。
这三个人真是“有志者登山，无志者站山脚。”而登上顶峰的人，就像唐代大诗人杜甫《望岳》中说的那样：“会当凌绝顶，一览众山小。”
有一句话是没有追求和付出，哪来的成功，每一天，每一年，都是新的起跑线。其实，只要努力，什么时候奋斗都不晚。《登山人》的故事就像我们在攀登书山。古人们说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”是啊，只有勇于攀登，不懈奋斗，才会登山书山的最高峰！人生也一样，强者奔跑，弱者止步。
——《登山》教案 (菁选5篇)
一、教材分析：
本课是一篇讲读课文，讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼自己意志的故事。
本课位于第五单元，教学训练重点是抓住课文的主要内容，但考虑到课文内容较多，而本单元的训练重点在本课中只起到了练习和巩固作用，因此决定将此放于第二课时。
二、教学目标：
1、通过学习列宁两次走险路的经过，体会学习他自觉地磨练自己的品质。
2、练习用归纳段意的方法抓住课文主要内容。
3、学会本课生字新词，会用闪烁锻炼造句。
4、有感情地朗读课文。
三、教学重点：
1、联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。
2、练习用归纳段意的方法抓住课文主要内容。
四、教具使用：
自制课件、小黑板。
五、课时安排：
一课时。
六、教学程序：
教学内容：
1、根据课文内容分段，归纳段落大意，为抓课文内容做下铺垫。
2、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉地磨练自己意志的品质。
教学过程：
（一）揭示课题：
目标：温故知新，导入
课题。
1、出示绿色的办公室的图片
2、导语：十月革命前，列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，在极其恶劣的条件下仍坚持革命工作。是什么力量使他克服困难，如此顽强？[略停顿]
3、今天学习一篇同样背景的关于列宁的课文（板书课题：17、登山，齐读课题）
（二）检查预习：
目标：从多方面汇报预习情况，教师可针对此教学过程做适当调整。
步骤：
1、课前，同学们已经预习了课文，现在请打开书，快速浏览课文，根据书上的语系标记，汇报你的预习情况。
（1）分段；
（2）两次经过那条危险的小路；
（3）路很危险；
（4）根据预习要求画出了含义深刻的句子。
[方案一]画出了（出示小黑板）
这段话在课文中确实有很深的含义，还有哪些同学也画出了这段话，一起来读。
[方案二]没有画出
预习要求中要求同学们画出含义深刻的句子，你画了吗？
（5）质疑问难
（注：以上几个小步骤均可以打乱，对于同学没有汇报到的内容，教师可以做适当点拨。随机板书：第一次、第二次）。
2、小结：听了同学们的预习汇报，教师发现许多同学在课前就做到了一边读一边想，提出了有价值的问题。对于大家共同存疑的地方，可边学边理解，也可以随时提出。
3、过渡：预习汇报中，有几位同学曾经提到列宁两次经过了一条危险的小路，请同学们自读（2－18）自然段，从书中画出直接写小路险的句子。
（三）重点学习课文内容：
目标：第二段通过抓住重点词，体会小路的险，是第一目标；感受到列宁的害怕是第二目标；体会列宁的勇敢是第三目标。第三段，重在分析两次走过小路的不同，体会列宁话的深刻含义。
步骤：
1、学习第二段
（1）哪位同学能够读一读你从书中画出的句子。（出示路宽。）
（2）自己读一读，你从这句话中体会出什么？
（3）重点词下加点（容、峭壁、深渊）。
（4）结合课件，谈理解。
（5）指导朗读。（个别→齐读）
2、小结：刚才，我们从课文中直接描写小路的句子，体会出小路的险。（板书：路险）
3、过渡：这是课文中直接描写小路险的句子，看看课文，你还从哪些地方可以看出小路险呢？
4、出示巴果茨基一段话。
（1）抓住背贴、扭转、不去看、碎小、移动这几个重点词体会路险。
（2）自己体会读，感受路险。（自己读→个别读）
（3）文中还有写巴果茨基的句子吗？体会出什么？（联系上文走过几次，体会出巴果茨基紧张的心情。）
（4）过渡：小路太险了，已经走过几次的巴果茨基在经过小路时仍旧那么紧张，那么小心翼翼，这是我们从巴果茨基经过小路时的情景体会出小路的险。还从哪里可体会出险呢？
5、出示列宁跟。
（1）体会路险
（2）列宁害怕了。（自己体会着读）重点抓住头昏目眩
（3）过渡：小路太险了，列宁头昏目眩，他害怕了，可是他定了定神，仍然走了过去，从这里你看出什么？（列宁很勇敢）能读出来吗？（个别读→齐读16自然段）
（注：学生在体会列宁勇敢时，还可联系自己。）
（4）小结：经过刚才的理解，我们发现这条小路太险了。走过小路，列宁轻轻地舒了口气，与巴果茨基向山顶走去。
6、（出示课件：日出时动态景色）教师配乐朗读，使学生如临其境。
总结：走过令人胆战心惊的小路，列宁与巴果茨基站在山顶，欣赏着美丽的景色，他们心中充满了愉悦。（随机加上对话表演）他们用勇敢迎来了清晨的第一缕阳光，真是无限风光在险峰啊！
7、学习第三段
（1）过渡：回去的路上，本不必再走那条危险的小路了，但是列宁仍旧选择了它。列宁这一次走有什么不同呢？请同学们默读（19－28）自然段，然后展开四人小组讨论。
（2）学生边说，教师随机板书。
（3）过渡：通过分析列宁两次经过小路时的不同，我们知道列宁这一次不仅走在前面，而且毅然决然地走了过去。
（4）出示这一次我先走。走了过去。谁能读读这句话？
（评读后，齐读）
（5）这一次，列宁怎么毅然、决然地走过这条危险的小路呢？书中没有具体地写出来，同学们一边看图一边展开想象，补充出来。以四人小组展开讨论，由一位同学执笔把它记录下来。（也可根据图，注意图上列宁的神态）
（6）汇报小组讨论的结果。
（7）简单小评之后，以插入语的形式、带入句子有感情地朗读。
（8）从列宁两次经过这条小路的不同表现，你能体会出什么？请同学们用简单的一两句话记录下来。（选取一位同学写在黑板上，其他学生写完后，站起来直接读。）
（9）过渡：同学们刚才所写的，正是列宁要说的这段话中的真正含义！
（10）哪位同学愿意读读列宁说的这段话？（出示一个革命者。）
（个别读→齐读，读时把列宁战胜困难的勇气读出来。）
（四）全文总结
同学们，列宁两次走过这段危险的小路，正是在每时每刻、随时随地锻炼自己的意志啊！[停顿]
十月革命前，列宁在极其恶劣的条件下，仍坚持革命工作。这需要多么顽强的意志啊！当面对一条令人生畏的小路时，革命者的脚步岂能因害怕而退怯，他战胜困难，战胜自我，勇敢地走了过去。因为他坚信：
走过黑暗就是黎明！
克服困难就是胜利！
只有登上险峰才会迎来曙光！
教师（用课件）出示列宁的一句名言：
害怕前进就是后退，应当不顾一切，勇往直前！（学生齐读）
同学们，在人生的道路上象列宁一样迎难而上，勇往直前吧！
七、板书设计：
17、登山
路险
第一次
必须走
在后
停住
第二次
仍旧走
在前
毅然决然
教材分析
这篇讲读课文讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼意志的故事。
教学目标
学会本课生字新词。有感情的朗读课文。了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼意志的品格。
教学重点难点
联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。
教学构想
教学中，通过朗读引导学生通过语言文字体会小路的险，重点指导学生读懂列宁两次走险路的经过，体会两次走有什么不同之处，从而学习他自觉磨炼意志的品格。
教学准备
投影片、录音机
教学时间
一课时
学生学习过程
一、谈话导入。
同学们，我们学过许多有关列宁的故事，谁来说一说?从中你觉得列宁是个怎样的人?
今天，我们学习14课，出示课题：《登山》讲的也是列宁的故事，又表现了列宁的什么品格呢?
二、初读课文，了解大意。
1、学生自由小声读课文，注意读准字音。
2、用自己喜欢的方式再读课文，思考：课文记叙了一件什么事?
三、讲读课文，体会感情。
(一)学习第一段。
1、轻声读课文，思考：故事的起因是什么?
2、列宁为什么要走危险的小路?
3、齐读第一段。
(二)学习二、三段。
1、默读课文，画出描写小路危险的句子。
2、学生分小组讨论、交流，说出自己的理由。
3、师生共同归纳。
(1)指名读直接描写小路危险的句子，出示投影片，引导学生观察、体会。
(2)有关这条小路，巴果茨基是怎样说的?你体会到了什么?
(3)巴果茨基是怎样通过这条小路的?
A、指名读相关句子，画出表示动作的词语。
B、从这些词语中，你体会到了什么?
C、巴果茨基轻轻舒了一口气，说明什么?
(4)列宁是怎样走过这条小路的?
4、下山的`时候，列宁仍然坚持走小路，第二次走和第一次有什么不同?
(1)学生分小组讨论、交流。
(2)师生归纳。
A、第一次必须走，因为要看日出，时间不够。第二次是列宁自己坚持要走;
B、第一次走：跟、停、定了定神、碎小的步子移动。第二次走：先走、毅然决然
(三)学习第四段
1、从山上回来，列宁为什么还要走小路?
2、课文最后，列宁讲了什么话?这段话每句讲什么意思?这段话对你有什么启发。
3、齐读第四段，反复朗读列宁的话。
4、在两次走小路中间，作者还描写了一段日出的景色，写的非常美，谁愿意读一读?(指名读)为什么写这一段?(蕴含着“无限风光在险峰”的寓意。)
四、总结全文。
作业设计
1、从查找关于列宁的资料。
2、抄写自己喜欢的句子。
板书设计
看日出 第一次：跟、停、定了定神、
登山 碎小的步子移动 自觉磨练
走小路 自己意志
(危险)第二次：先走、毅然决然
设计背景
因本班出现的幼儿*翘舌发音不准的现象，为了激发幼儿的学习兴趣爱好和需要，结合幼儿的年龄特点，课改纲要的自主学习，本土环境因素的影响而引发的活动设计。
活动目标
喜欢并能流利的说绕口令，发音准确。增强幼儿表演的欲望，培养幼儿的自信心。
重点难点
分辨*翘舌音。
活动准备
绕口令磁带《登山》。写有绕口令文字的图片。
活动过程
游戏
1. 教师做登山、跑等动作，请幼儿按照动作逐一猜测与动作相应的词语。
2. 教师把幼儿猜出的词用绕口令中的语言朗诵出来。
学说绕口令
1. 请幼儿听几遍绕口令的录音，然后提问。
教师：绕口令中的小朋友叫什么名字？要去做什么事？什么时候去登山？去了几次？衣服怎么了？
2. 教师指导幼儿学说绕口令，注意纠正*翘舌音，如：山、三、上、尺、只等。
3. 出示绕口令文字图片，请幼儿看文字自由练习说绕口令。
4. 将幼儿分组，边朗诵边做动作，提醒幼儿注意发音。
比赛
1. 小组比赛：教师计时，记录哪组小朋友说得最快最好。
2. 个别比赛：每组选一个说得最快最好的幼儿代表本组参加比赛。
操作练习
请幼儿看书，在绕口令中找出*、翘舌音的字，并自由朗诵。
活动拓展
1. 投放大量的*翘舌音字卡，指导幼儿练习将汉字按照*、翘舌音分类。
2. 请家长和孩子一起收集绕口令，共同练习朗诵。
教学目标
一知识与技能：
1、认识本课生字。
2 、了解本课内容，培养独立阅读能力。
二过程与方法：
自读理解，讨论交流，朗读感受分角色朗读课文。
三情感态度与价值观：
1、培养良好的读书、学习习惯。
2、学习列宁自觉锻炼意志，培养良好的品质。
3、以读为主，培养学生的审美、想象和思维能力。
教学重点
联系列宁走险路的经过，体会最后一段的含义。
教学难点
弄清列宁为什么还要走那条险路。
教学准备
课文插图字幕投影幻灯片
教学过程
一、背景介绍，倒入新课。
同学们，我们预习了关于伟大导师列宁的文章《登山》这一课，这个故事发生在1917年苏联十月社会主义革命胜利之前，列宁因从事革命活动被当时的**逮捕，就改名换姓来到波兰，继续革命工作。这个登山的故事，就是写他在波兰时和波兰的革命者巴果茨基一起登山看日出的情景。现在以自己喜欢的方式读课文，把你想知道的问题和不懂的问题提出来。
二、初读课文，整体感知。
1、朗读课文，正音正字。
（1）刹（cha四声）的刹闪烁（shuo四声‵）的烁解释（shi‵四声）的释
（2）区分多音字。刹薄似得
2、学生提出问题，根据学生的发言，老师总结几个问题。
（屏幕）
1、从哪看出路险？
2、列宁第一次是怎样走小路的？
3 、课文的题目是登山，作者为什么还要写在山上看到的美的景色？
4、下山时列宁为什么还要走那条险路？这两次走有什么不同？
“一个革命者不应该让害怕压倒自己自己，咱们得每时每刻锻炼自己的意志。”这两句话应该怎样理解？
三、自主学习，合作探究。
1、学生四个人一组，自读以后，针对以上问题进行讨论探究。
2、集体交流。
（1）师：列宁和巴果茨基为了看日出，他们只有走小路才来得及。从哪里看出路的险？
生：路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。“路太窄，又太危险，要经过深渊边上。”师点评
（2）师：列宁第一次是怎样走小路的？谁来读一读？（生读，评价读的怎么样。）生：列宁动作的词：贴、扭、不去看、移动。列宁的感觉：“头晕目眩”。
师：读这一段你有什么感触，你想到了什么？生自由回答。
师：走完小路列宁的心情怎样？生：高兴、激动。
（3）师：第三个问题明白了吗？大家一起读一读，和列宁一道欣赏美景。（出示幻灯片）（齐读这一段）使我们感悟到：鸟儿的歌唱，不仅是为列宁看到自然风光而唱，它仿佛为列宁勇敢地走过小路而庆贺，更使人体验到了“无限风光在险峰”的意境。作者通过景物描写，抒发了列宁为自己走险路，饱览到美丽景色而欣喜的心情。
（4）重点理解列宁的话。
师：请学生读课文，数列宁说的几句话，怎么理解？生自由回答，老师总结：
A 、列宁坦率承认自己害怕走这条路；B、作为一个革命者，要勇于战胜困难，而不是回避困难；C作为一个革命者要时时处处锻炼自己的意志。
第二次走险路，与第一次不同：A、不必走，而列宁仍旧走；B、列宁先走；C、列宁在最先的地方没有停下来，毅然决然地走了过去。
师：大家齐读最后一自然段课文。联系实际，谈谈你受到的启发。
四、深化内容，拓展延伸。
1 、师：面对困难不要逃避，你在生活中怎么做的，谁给大家说一说？生自由回答（利用课间改错题，想玩没去；帮小同学往楼上提水；双休日作业一股作气写完再玩……）
2 、师：坚强的意志，对与一个人的成功很重要。在生活中我们要像列宁那样时时锻炼自己的意志，又要注意安全。我认为这就是作者选编这一课的目的。
最后送给大家几句名言共勉：
世上无难事，只要肯登攀。
对于一个意志坚强的人来说，无事不能为。——海伍德
伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，并能终于克服障碍，达到期望的目的。 ——爱迪生
人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。 ——高尔基
板书设计：
登山
看日出（必须）走险路
列宁回去（不必走）仍走险路锻炼自己的意志
教学要求
1、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。
2、读懂课文，抓住人物的动作、语言描写，体会人物的特点。
3、理解含义深刻的句子。
教学重点
从内容中体会思想。
教学难点
理解文章结尾列宁说的话。
教学时数
1课时
教学流程
一、自学汇报
（掌握自学方法，养成预习习惯。）
1、汇报交流收集的资料。
2、汇报朗读情况。
3、文章写了一件什么事？
4、汇报自学的词、句。
如：“躲避、隐居、巍峨、深渊、狭窄、头昏目眩、峭壁”等词语。多音字“刹”。
5、从这篇课文中你体会到了什么？
（从整体入手，初步挖掘文章的内涵，体会人物的特点。）
6、质疑。
二、精读课文
1、自读课文，画出写列宁神态、语言、动作的语句，想一想，说明了什么。做批注。
2、分角色朗读课文，体会列宁的特点。
3、指导朗读“他们登上山顶，一股柔和的阳光正好射穿黎明前的薄雾。”这一自然段，体会它的作用。
4、理解文章结尾列宁说话的含义。
5、鼓励质疑。
（教师讲清在生活中既锻炼意志又注意安全的道理。）
三、感情朗读，总结全文
1、有感情地朗读全文，进一步体会列宁自觉锻炼意志的高尚品质。
2、学习了课文，你有什么收获？
四、实践活动
在生活中，我们怎样既锻炼意志，又注意安全？
板书：
14 登 山
去： 出发晚了走近路
回： 仍走近路 （靠近深渊的小路）
自觉锻炼意志 临危不惧
——登山作文400字 登山记 (菁选3篇)
周六，爸爸、妈妈带我和弟弟一起去郊外登山，在毛毛细雨中，我们来到了新津县老君山。
来到老君山山脚下，雨停了，看到周围郁郁葱葱的景象，我和弟弟十分兴奋，我们手拉手一起沿着山间小路往上走，我迫不及待的想要到达山顶。走着走着小路慢慢的变成了陡坡，我已经累得上气不接下气，腿脚发软，好像不能支撑我的身体一样。我停了下来，妈妈，我走不动了，我不想走了。我对妈妈说，妈妈走过来牵着我的手：孩子，加油!再坚持一会就到山顶了，坚持就是胜利。我咬咬牙继续往上走，到了混元殿，我的汗水湿透了衣服，浑身像洗了澡一样，这时腿脚好像已经不听我的使唤了，我坐在椅子上休息起来。爸爸也在我的旁边坐下，爸爸说：孩子们，你们今天真棒，无限风光在险峰，待会你们一定会收获惊喜的。我又鼓起勇气继续往上爬，终于来到最后一处险关——三十六级天梯处，我抬头向上望去，笔直的天梯与天空相连，我毫不犹豫地攀登起来，一、二、三……三十六，我终于到顶了。
站在老君山顶上，我深深地吸了一口气，空气真清新。放眼望去，山脚的景色尽收眼底，黄的、绿的、白的，真是美不胜收。我突然明白了，只有付出自己的努力，才能体验收获的快乐!
我的家乡以多山而闻名，其中九峰山就是一处供人们游览、攀登的好地方。它因有九座起伏的`山峰而得名。
星期天，我和爸爸妈妈一块去登九峰山。吃过早饭，我们就出发了。
上山的小路是用许多大大小小的鹅卵石按照一定的规则铺成的，有着各种图案，漂亮极了！踏着这样的小路，我们追逐着，嬉戏着，可开心了。
路边山坡上，不时出现一些怪石，有的像只可爱的小猫伏在地上；有的像只好斗的公鸡正在挑战对手；有的像笨拙的熊猫怀抱幼仔我好奇地抚摸着这些大自然造化的动物，不禁感叹大自然的神奇。回头望去，绿树葱葱。有宝塔似的柏树，有挺拔的松树，有排排成行的桦树，真是绿草遍地，树木成林。掩映在绿树丛中的是构造各异的亭子，有六角亭，有蘑菇亭亭中的柱子上有的雕龙，有的刻凤给人一种美的享受。
沿着石阶而上，我们终于登上了九峰山顶峰的一个亭子。登高远眺，林立的高楼，宽阔的公路，东流的河水，尽收眼底。
这时一阵春风拂面而来，我深深吸了一口气，高兴地说：太美了，九峰山！
时间过得真快，太阳落山了，我们依依不舍地踏上了归途。
间处处都有爱，登山活动中同样也有爱。
昨天，中学的徒步协会组织了登山活动，目标是：登上对面陡峭的“灯盏窝”。许多老师都报了名，就连小孩子也不例外。
到了船码头，我们要坐船过河，协会会长首先就让一些老教师和妇女儿童先过河，而那些年轻的教师就坐下趟船过河。
开始登山了，我和向书源两个最小的孩子始终在第一第二，而后面的老师们也都让着我们，保持着不超前、不落后的速度。走了一会儿，后面的老师便问我们：“热不热？渴不渴？”还帮我们拿衣服，拿水，对我们关心备至。
山越来越陡，路越来越窄，步子越来越难迈。登了将近一半，我们的大部队，渐渐分成了三拨。我是第二拨的领头，我后面的雪峰叔叔见我有些吃不消了，便在后面给我加油，鼓劲儿。到了山顶，我的背上已经是一条“小河”了，雪峰叔叔赶紧给我借毛巾擦汗。
慢慢地越来越多的人登上了山顶，像贵*叔叔这样比较胖的人为了集体，在大家的加油呐喊声中，使出了九牛二虎之力终于爬上了山顶。覃万幺幺爬不动了，一位学生使劲儿将她拉了上来……在大家相互帮扶、关爱中，最终参加这次活动的所有人都登上了山顶，没一个掉队，没一个放弃。
爱，也在登山中。有年轻人尊老爱幼；有老师关爱学生；有同学爱戴老师。大家都为了集体的荣誉和利益，而忘却了个人的劳累，让我们把这种团队集体精神传承下去，将这种爱进行到底！
——登山_小学作文
今天阳光明媚是个登山的好天气！我和爸爸妈妈去登山，一路上我们唱这个儿，手舞足蹈，因为我最喜欢登山了！登山有许多好处，能锻炼身体，呼吸新鲜空气……路旁的小花小草好像在欢迎我们似得！柳树迎风飘扬，好似在向我们招手！
终于到了目的地，我奔到山脚下一看，“啊！”我惊叹道，因为山实在太高了，简直就是直冲云霄！然后，我开始了登山之旅。
我开始很有精神一直爬呀！我爬到半山腰，实在是爬不动了，我就坐了下来。山路上时不时有猴子在林间蹦来跳去，仿佛在笑话我呢。我不禁脸上有点发红了。我又看到一个比我更小的.小妹妹在奋力地爬，还有一位老爷爷从我身边走过，我的脸更红了。我心里暗暗下决心：我一定要爬到山顶！
过了几个小时，我终于爬到了山顶！我站在山顶上对着天空大声喊：“我终于到了山顶啦！”回音一遍遍从对面山上反射进我耳朵里，我又拉长声音大喊：“啊——”。喊完又休息了一会儿我才下山。爬山的人来来往往，可是大山的回音还不断地在爬到山顶的人们耳边回响，鼓舞着每一个登山者努力向上。
——读登山有感
今天，我听老师讲了一个深刻的寓言《登山运动员与雏鹰》，这个故事给了我很大的启发。【开门见山式开头】
在一个农场里，有一群活泼可爱的小鸡和一群洁白如雪的大白鹅，在农场里津津有味地吃草，时不时开心自在地来回追逐着嬉戏着。【记住：无论是记叙文还是状物文，只要涉及到描写，就别忘了词汇。】
这天，一个勇敢无畏的登山运动员路过这里，他看了看农场里的小鸡对农民好奇地说:“你这里怎么还有一只雏鹰？”农民笑着说：“怎么可能？这里要是有只雏鹰，小鸡不就被它吃了！”登山运动员坚定地说：“那你把它送给我吧！”农民一想：不就是只小鸡嘛！于是就送给了他。
登山运动员来到了危峰突兀的大山前，他把雏鹰轻轻地放在了自己的肩膀上开始爬山了。他两手用力地【动词前“地”，名词前“的”，形容词前“得”，记住用法。】抠住凸起的岩石，双脚不停地寻找可以踩到的石缝。他没有带保险绳，整个身子有时就像一棵长在悬崖峭壁上的小松树悬在半空中；有时就像一只巨大的蝙蝠紧紧贴在峭壁上；有时更像一只美洲机警的猎豹蜷缩在那里寻找有利的时机。【描写事物的过程，除了用一连串准确的动词将过程写的具体生动，必要的修辞还会起到生动形象的作用。请你用心体会以后不断加以运用。】那只小雏鹰也用爪子有力地抓住他那结实而又宽阔的肩膀，还不停地快速扇动着翅膀。此时的登山运动员早已是汗流浃背，每一颗汗珠都是那样的.晶莹剔透，经过不停地努力，他终于登上了山峰。他以胜利者的姿态向山下看去，美丽的田野壮丽的景观就在他们脚下。就连小雏鹰也都欢快地叫了起来。这时，登山运动员把小雏鹰轻轻地从肩膀上拿了下来，用手不停地摩挲着它还不够坚硬的翅膀，睿智的双眼深情地盯着雏鹰那宝石般闪亮的目光，用嘴轻轻地吻了吻它淡黄色的小嘴，而后大步来到悬崖旁。【一连串动词，表现了运动员对雏鹰的喜爱，也是对即将展翅蓝天的雏鹰的鼓励，动作描写既是过程又是心里的反映。你不能上来就把它扔下去，似乎爬山的目的就是为了扔雏鹰，那不行。好文章要不断的体会场景！走入情节和人物内心世界。】“飞吧，勇士！”说着他用力往下一扔。小雏鹰就像一粒小石子在狂风大作下滚落到万丈深渊。【写作文时刻体会词汇和修辞在文章中的作用！】它用力地扇动着翅膀，它的翅膀不时地刮在旁逸斜出的树枝上又像失去了动力的飞机重重地跌落下去。它竭力地扇动着翅膀，不停地悲鸣，那声音响彻山谷，仿佛是生命的呐喊！运动员高声向它喊道：“小鹰，展翅高飞吧，天空才是你的家！”小雏鹰仿佛听懂了他的话，又一使劲儿，终于飞向了蓝天！它在登山运动员的头上飞了三圈，然后展翅高飞，飞向了远方——【这段描写要学会感受场景，通过间接材料的运用，比如：电视，图书，报刊等，将登山和鹰的世界还原，运用描写再现出来！】
听完这个故事，我心中一直在想：如果那只雏鹰不被登山运动员发现，它会飞向蓝天吗？也许它会和其他幸福的小鸡们一样每天捉着虫子只知道玩闹嬉戏，永远也不知道天有多高，老死一生碌碌无为！
那么我是一只小鸡还是一只雏鹰呢？就算我是一只雏鹰，*时的学习是不是够努力了呢？我和那群小鸡又有什么区别呢？我总是把老师留的作业当成负担。可是不付出怎么会有收获呢！从小鹰的身上我悟到了：要想搏击长空，就像雄鹰一样经历磨难才能在天空中翱翔；要想人生有所作为，就必须像登山的勇士一样无畏攀登人生的战场！【文章如果再加入一些振聋发聩的议论会更精彩！请参考《少年中国说》，试着加一下。】【结尾要蕴含哲理，必须强劲有力！不能是大白话*淡无味冲淡了主题，还要耐人寻味！好好练吧，小伙子！】
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