2023年小学英语hello教案必备3篇（范文推荐）

小学英语hello教案第1篇第一课时1、听懂、会说.I’m。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，下面是小编为大家整理的小学英语hello教案必备3篇,供大家参考。

小学英语hello教案 第1篇

第一课时

1、听懂、会说 . I’m 。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

第二课时

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

第三课时

1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

2、学唱英文歌曲 "Hello" 让学生复习和巩固所学语言。

第四课时

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name ，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习另一种表达道别的说法：See

3、初步了解欢迎语Welcome!

第五课时

1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

第六课时

1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

教学建议

第一课时

(1) 教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语 . I’m 。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语 . 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I’m 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

(2) 教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

第二课时

(1) 教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。

通过 Show me 的指令，练习并运用这些单词。

(2) 教法建议：本课时主要学习5个单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler， 单词是学生熟悉的文具。根据学生年龄特点，采用活动性教学课件导入和"全身动作反应法"(Total Physical Response)巩固的方法。活动性教学课件容易吸引学生的注意力，当学生注意力集中于某种事物时记忆力很强，对于学生理解知识的含义和记忆知识都有利。"全身动作反应法"(TPR)则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pencil 一词，教师说英文，下指令 Show me your pencils, please 学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。

第三课时

(1) 教材分析：本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello"，歌词是学生学过的打招呼用语，简单而又活泼，学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲，即复习巩固了所学语言，又提高了兴趣，使知识、语言、运用三结合。

(2) 教法建议：本课时是给每一个学生起英文名字，促他们感受英语。教学中还通过让学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣。在教师用英语讲述制作步骤的同时演示制作过程，为学生创设一定的语言环境，教学过程中也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

第四课时

(1)教材分析

本课时是通过情景对话，让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法：See you 也是生活中常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。

Welcome! 是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank 谢谢的时候，通常可以回答 You are 表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。

(2)教法建议

教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk 中的会话，同时学习欢迎语Welcome! 教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。最后，在边玩边练的时候，学习欢迎用语Welcome!

第五课时

(1)教材分析

pencil-case, book, sharpener, bag, school, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open the Close the Show me your Carry the 等句子。通过理解Open \Close 两个词的含义，扩展练习Open your Close your 等。并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。

(2)教法建议

单词pencil-case, book, sharpener, bag, school,是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。

教学时与第二课时的单词综合在一起练习，通过Show me your…的指令和Let’s do 的活动，练习并运用这些单词。教学时可将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

第六课时

(1)教材分析

本课时是对一个单元所学内容较综合的练习，其中包括听力练习和歌谣的学习。歌谣是以I have…句型为主，包括所学文具的单词。通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇;通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。

(2)教法建议

学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。因此，先让学生整体感受，教学中可略讲词意，逐步跟唱。

小学英语hello教案 第2篇

Unit 1 Hello第一课时

教学目标与要求：

1、能听懂，会说 I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

2、 I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A 部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’s talk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’s play

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身(Warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示(Presentation)

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and

Ss: Hello, Miss? Mr….

(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m 并用同样方式介绍其他人物。

(3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…

(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说

(5)、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

小学英语hello教案 第3篇

第一课时

一、教学目标：

能听懂Let’s talk中的对话内容。

能运用I’m 进行自我介绍。

能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。

认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。

会唱歌曲“Hello”。

二、教学内容：

词汇：Sarah, Wu Yifan, Miss White。

句型：Hello! Hi! I’ Goodbye! Bye!

三、教学重难点：

重点：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。能用I’m 进行自我介绍。

难点：I’m, White, hi和bye的发音。

四、教学准备：

教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。

五、教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明

Warm-up /

Review 播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。

欣赏英语歌曲。

音频：

Edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。

with the

操练Class Stand

Sit down, with the

学生听指令做相应的动作。

让学生初步了解课堂指令。使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。

游戏“反动作”。教师说指令Stand 学生即做Sit 的动作。当教师说Sit 的指令时，学生即做Stand 的动作。

学生做相反的动作。

加深对课堂指令的印象。训练学生的反应能力。

Presentation ’s watch the What are they talking about? 播放视频，引出问候语：Hello! Hi!

通过看卡通片告诉学生中文“卡通”一词的发音是英语单词cartoon的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物，如：CD, VCD, DVD等等。由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的彩图中呈现的学生生活中已经会说或较熟悉的词汇，如：
CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! e-mail, cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

观看视频。

学说：Hello! Hi!

互相打招呼：Hello! Hi! 视频：

Hello! 学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello! Hi!边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境。兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。(本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。)注意单词hi /aɪ/和hello /ə/ 的发音要到位。

教师问候学生：

Hello!

Hi!

学生问候教师。

Hello, Miss / Mr

Hi, Miss / Mr

T-S →S-T →S-S 注意Miss / Mr的校音，对教师Miss / Mr …的称呼应在始业教育中涉及，再让学生分别用Miss / Mr …说一说其他任课教师。

教师介绍自己：

Hello!

I’m Miss / Mr

I’m(说自己名字)

重复几遍，通过手势让学生理解I’m ….的意思并领读I’m。

学生跟读I’m→开火车读→个别学生领读，其余学生跟读→分小组读。

学生自我介绍I’m 提醒并纠正I’m的发音，注意/aɪm/不能读成/em/。

, I’ll make some Do you want to be my friends? 教师将自制的卡通名片卡别在胸前并请学生上来进行互相自我介绍。

打完招呼后教师对下去的学生说

领读 并校音。

学生用 I’m 与教师打招呼，进行自我介绍。

学生认读。

→开火车读→个别学生领读，其余学生跟读→分小组读。

注意学生 的发音。

巩固练习，看图连线。

学生完成练习。

Practise 教师出示课件“花木兰”。

T: I have many Who are they?

点击课件：Hello, I’m

T: Who want to be Mulan’s friend?

Can you introduce yourself to her?

依次出现“花木兰，虹猫，猪八戒，柯南”。

, and

学生介绍：Hello! I’m

出示：Sarah, Wu Yifan, Miss White，并出示人物卡片，示范发音，校音。

学习并认读课文人物：Sarah, Wu Yifan, Miss White并认读。

图片：

Sarah

Wu Yifan

Miss White 注意Sarah, White的发音。

Consolidation 呈现与课本Let’s talk相同的动画。对学生的课堂表现进行评价。

运用所学知识对动画内容进行描述。

动画：

A Let’s talk 灵活运用所学语言。

出示人物头饰：Sarah, Wu Yifan, Miss White，教师扮演Miss White。

T: I’m Miss

Who’ll be Sarah and Wu Yifan?

请部分学生上台表演。

学生上台表演。

T-S →S-T →S-S 进一步巩固句型，对表演好的同学进行表扬。

出示场景，课件出示对话：

Hello! I’m

Hi! I’m

Goodbye!

Bye! 学生之间互相交流对话。展示成果，表演对话。

提高学生交际能力，初步接触并有效完成一组小对话。

教唱歌曲“Hello”。

先播放录音，让学生听磁带，出示人物Sarah, John并说歌词。

示范唱，看flash动画，和学生一起表演唱。

将歌词中的名字去掉，用横线替代，进行替换名字编唱歌曲。

学唱歌曲“Hello”。

说歌词→看flash跟唱→加适当动作表演唱→个别学生领唱→小组比赛→学生替换名字表演唱唱。

动画：

Hello

能灵活运用知识，对歌曲进行创编。

六、板书设计：

Unit 1 Hello Lesson 1

Hello!

Hi!

I’m

七、Homework:

听课本第4页录音并跟读。

用英语向爸爸妈妈介绍常用学习文具的名称，如pencil, eraser, ruler,

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