【述职报告例文】科学教研组述职报告范例

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科学教研组述职报告范例

【篇一】

一学期即将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体科

学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，用心探索，改革

教学，在继续推进我校“自主――创新”课堂教学模式的同时，把新

课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，用心探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教科学，《新课程标准》对科学的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位

科学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师务必重新思考的

问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新

教材培训学习，并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的

基础上全体数学教师集中由教研组长二次分学段培训，鲜明的理念，

全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设

计思路，课程目标，资料标准及课程实施推荐有更深的了解，本学期

各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们每位科学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程

标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都

能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把科学教学看成是师生

之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了第一届同组共研一

课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主――

创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨

论定搞，每个人根据本班学生状况说课、主讲、自评；用心利用各种

教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、

评中推敲完善出精彩的案例。九年级教研组《物质的分类和利用》一

课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践证明，

这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际状况，又有利于教师之

间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，

实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学

经验的积累和教训的吸取，对今后改善课堂教学和提高教师的教学水

评是十分有用。近几年的改革收获？多，课前准备不流于形式，变成

一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为

以后的教学积累了许多有益的经验与启示，十月下旬我们举办了为期

一周第一届教学节，七位教师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生

置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。七年纪《生物

的适应性和多样性》的设计给学生带给自主探索的契机，学生透过新闻，试验，探究的形式找出生物与环境关系，填写报告单，观察实例

发现问题，由“是――也是――还是――总是”最终保护环境的重要性。”较强的情感教育得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、

猜测、归纳、分析和整理的过程中，环境保护的意识的构成、获得、

应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学

活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场

就大大削弱。八年纪《明天的天气怎样样》，九年纪《能量的相互转化》都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注

重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验，使学生的智慧、潜力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了

学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中

有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教师不断学习、

不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而十分有价值

的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。

一月九日以一节公开课作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断

反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华

延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我们的许多问题，有个在认识。努力处理好科学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与

解决问题的重要性，重视培养学生应用科学的意识和潜力。重视培养

学生的探究意识和创新潜力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一

步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，

培养学生创新潜力”，以“自主――创新”课堂教学模式的研究与运

用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关

注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关

注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业

的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语

的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了

什么潜力。使评价结果有利于树立学生学习科学的自信心，提高学生

学习科学的兴趣，促进学生的发展。

本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、

月评一条龙，老师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，老师对一

日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业状况扉页栏中，

周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带

回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、比较后

对孩子的学习提出要求，周始老师综合激励换星，（2个优A换1枚章）学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每一天

的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进

行弥补，月末进行争星活动，学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑

线上。将学生的学习距离缩短，（9、10、11、12、1）五作业评定，

极大限度地调动了学生的学习用心性，既看到学习的进步，又有了学

习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常

规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风

及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。五环节的考评主

要形式有以下四个：

1、自检――管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对

照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2、互观――由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机

教研。

3、校查――A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、

跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果

等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。

坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核

状况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作

抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

全体科学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精

心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好

的学习习惯及方法，使学生学得搞笑，学得实在，确有所得，向40分

钟要效益；分层设计资料丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，

“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实

实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学资料、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题，强调学生的数学活动，发展学生各方面潜力，优化笔试题目的设计，设计知识技能构成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的科学试题，在期中质量检测中，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有组织、有计划，时间、资料、老师、场地均得到落实，各兴趣活动期中组织汇报表示，12月底结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣活动中不仅仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用潜力，具备创新精神打下了基础，真正做到第一课堂打基础，第二课堂发展特长。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

【篇二】

一、工作思路：

以更新科学教育观念为前提，以优化科学课堂教学为重点，以提高科学师资整体素质为核心，以发展学生科学素质，培养学生创新精神和实践潜力为归宿，以务实、创新的工作作风，切实解决科学教学中的新问题，努力提高我校科学教学质量。

二、具体工作：

1、加强理论学习，不断更新教学观念。

学期一开始，全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。教研组和各备课组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实

际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。经常进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。组内老师经常阅读《科学课》等杂志，自学研讨，并经常交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。外出学习、听课的老师，回来后能热心地向组内

其他老师介绍学习资料与经验。每次教研活动有中心发言，对教育教

学过程中出现的疑难、困惑或经验、推荐，全组老师一齐用心热烈探讨，对改善教学水平有很大程度启发和帮忙。三联阅读

2、加强教研组凝聚力，发扬团结协作精神

我们科学教研组共有3名成员，分布在2个办公室，虽然给开展

教研活动带来了诸多不便，但每次活动，老师们都能用心参加。透过

每次的教研活动不仅仅增进了同事之间的交流和了解，密切了联系，

并在工作上大家互相帮忙，增进彼此之间的团结与合作，以群众的力

量来完成好各项工作任务。

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改

革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相

切磋;听课后认真评课，如教学资料安排是否恰当，难点是否突破，教

法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否贴合素

质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听课评课活动促进了教学水平的提高。

认真落实常规教学的各项任务，坚持两周一次的群众备课活动，

落实重点和难点，统一进度和资料，备好每一堂课。

3、本学期举行校级公开课的教师有金雷雷老师，谢秀丹老师，潘

时益老师，全组教师用心参加听、评课活动，各组员各抒己见;本学期

在三四月份举行了科学群众备课活动，我校的全体科学老师用心参与，活动开展的很成功;在五月份开展了针对九年级的月考成绩质量分析会，各组员用心发表自己的观点，献计献策为本校的中考贡献力量。

4、增强科研意识，提高科研潜力。

教师们能够用心开展科研活动，撰写科研论文。每一位老师都能

参与课题研究。总之，在过去的一个学期里，我们付出，我们收获，

添了几分经验，也多了几分教训。新的一年里，我们的工作和学习将

有新的开始，今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，力求科学教研组建设日益完善，掀开一个新的篇章。

【篇三】

本学期我们科学教研组用心开展教研活动，努力探讨科学课程的

教法，完成各项教研任务。在全体老师的努力下，科学教研组的工作

取得了必须的成绩。现就一学期来教研组的学习、教学工作作简单总结：

一、认真学习课程标准，制定工作计划

为了使这个学期的教学工作有计划、有目的地进行，在学期初，

我们教研组成员一齐学习了区教研组和学校的工作计划，明确该学期

的有关教学要求及开展的教研活动的基本状况。学习新课程标准，共

同探讨新教法，尤其是科学课的教法。根据学校提出的要求及要开展

的教研活动，制订好该学期的教学工作、活动、学习计划，各成员深

入钻研教材，明确各单元的计划及须开展的活动的状况，使这学期的

教学工作有计划、有目标、有层次地开展。

二、认真做好常规教学活动，努力提高学生素质

在制订好活动计划及教学计划后，按计划进行各种教学、教研活

动的同时，定期检查各成员的教案，严格要求每一位成员认真备好每

一节课、每一个实验及每一次活动，便于充分调动学生的用心性，全

面提高学生的各种潜力和综合素质。同时教研组为了保障每节科学课

都能够开足、开齐实验课，在每一个年级段都指派一名教师负责好实

验的工作。同时在学期前要求每位负责老师对所需的实验器材（要求

学校带给的）做好实现检查工作，并报学校总务处，备足、备齐实验

器材。

三、用心开展教研活动，不断提高教学水平

为保证新课程标准的进一步落实，使大家对更多的模式教学课进

行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以“自主、合作、探究”学习模式的探讨为主题，以创设开放而有活力的科学课堂

为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了两周一次的

教研活动，矫正疏漏，抛砖引玉，凭借教材，紧扣课程标准精心设计，反复修改，提炼推敲出一节节独具特色的展示课。全校的科学老师欢

聚一堂，探讨教学上存在的问题，思考如何恰当有效地处理这些问题。本学期每位老师都已经完成或超额完成听课任务，课后都参加了评课

活动并写了评课稿。我们开了一些精心设计、各具特色高质量的公开课、观摩课，并取得良好的教学效果，充分展示了我们教研组强大的

整体实力水平。

四、正视教学教研工作的不足，不断提高工作水平

善学才能善研，善思才能善教，这已成为我们教研组教师的共识，反思组内的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中还存在的一些

失误和不足：

1、科学教学中有结构材料的准备和利用不够充分，作为兼职教师

在实际课堂教学中如何深刻挖掘教材，如何有效开展教学；

2、对于学生的科学综合素养仍旧有待提高，动手操作的潜力、小

组合作意识还要再进一步挖掘和培养，整体的科学素质还需在上台阶。

五、下一步工作的两点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱

怨环境，努力加强学习，提高工作的职责心和工作的艺术性，开展教

研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从潜力训练、知识掌握入手，

严格要求学生，从点滴培养学生的科学素养。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。我们相信，在大家的共同努力下，我们的科学教研组将越来越成熟，我们期盼下学期有更大的收获。

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