一分，读音yī fēn，汉语词语，意思是有一点儿，一部分，一户（人家）等意思。也是人民币计量单位， 以下是为大家整理的关于信访一事一分析报告6篇 , 供大家参考选择。
信访一事一分析报告6篇
高考作文“分主题”语言表达示例〈一〉一、品味“播种” 如果你种下的是莠子，秋天收获的一定是一片杂草；如果你种下的是秕子，秋天收获的一定是一把糟糠；补写： ①如果你种下的是贪婪，秋天收获的一定是唾弃；②如果你种下的是自私，秋天收获的一定是孤独；③如果你种下的是挥霍，秋天收获的一定是一无所有；④如果你种下的是碌碌无为，秋天收获的一定是唾弃；⑤如果你种下的是自大，秋天收获的一定是冷漠；⑥如果你种下的是自卑，秋天收获的一定是失败；⑦如果你种下的是攀登，秋天收获的一定是一览众山小的豪情；⑧如果你种下的是封闭，秋天收获的一定是无尽的孤独；⑨如果你什么也不种，秋天收获的是一片空白；如果你种下的是勤奋，秋天收获的定是满仓知识；如果你种下的是踏实，秋天收获的定是坚定的足迹。①如果你种下的是珍惜，秋天收获的定是坚实的足迹；②如果你种下的是坚强，秋天收获的定是征程上的一往无前；③如果你种下的是友谊，秋天收获的定是真诚的信任；④如果你种下的是清贫，秋天收获的定是艰苦奋斗的美德；⑤如果你种下的是正直，秋天收获的定是宁折不屈的骨气；⑥如果你种下的是宽容，秋天收获的定是海阔天空；⑦如果你种下的是给予，秋天收获的定是成倍的回报；⑧如果你种下的是开拓，秋天收获的定是荆棘踏遍后的豪迈；二、忆“童年”： 童年是一支清亮的歌； 童年是一首纯真的诗； ①童年是一串串歪歪斜斜的小脚印； ②童年是一根破土而出的竹笋； ③一滴晨曦的露珠； ④一串串跳跃的音符； ⑤一个神奇的万花筒； ⑥一只载满快乐的纸飞机； ⑦一只盼飞的风筝； ⑧一把五彩的气球； ⑨一片鹅黄的嫩芽； ⑩一枝含露的花蕾； B11童年是妈妈的摇车不停地摇啊摇； B12童年是奶奶的传说充满好奇与幻想； B13童年是爷爷的烟斗萦绕着神奇与迷幻； B14童年是妈妈的怀抱充满温馨与幸福； B15童年是弟弟手中的棉花糖充满稚气和甜密； B16童年是漫天的泡泡透明而又斑澜 B17童年是哥哥的三棱镜，折射出七彩的光斑； B18童年是凌晨的朝露带着梦想的重量准备迎接阳光。 B19童年是刚出土的新芽 B20童年是一只飞向憧憬的小鸟 B21童年是记忆天幕上永远闪亮的星星 B22童年是一支自己射出很快飞逝不见的箭 B23童年是一颗方糖，甜在心里。 B24童年是一个迷，混沌初开，稚嫩好奇。 B25童年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真。 B26童年是那无忧无虑、四处游荡的风。三、品味“读书” 打开你的书来。——正如漆黑的夜里，一根火柴划亮了，你的眼前一片光辉。正如清晨，把一扇朝东的窗子打开，微风携来新鲜的牛奶一样的空气，沉醉着你，使你全身得到舒畅。①正如寒风中，一个温馨的怀抱，让你觉得有了依靠； ②正如萧瑟的秋天，金菊盛开，希望再次充盈心中；③正如清晨，一颗晶莹的露珠沿叶尖滚落，在你心中会产生一片云霞；④正如一把钥匙，开启愚昧之门，让你眼前豁然开朗；⑤正如失眠夜里，一首带你起进梦境的美妙的歌，让你抛开一切烦恼。⑥正如在沙漠中，一片绿洲，使你重新焕发希望和生机；⑦正如疲惫时，一杯清茶放在面前，散发出芬芳的气味，使你感到无尽的馨香；⑧正如一把锋利的剑，寒光闪闪，划破漫漫长夜，摘取一颗启明星，送你一片光明；⑨正如面对一个知心的朋友，向你娓娓道来，让你忘却了寂寞；⑩正如久旱无雨的天气里，一滴甘霖，滋润了干涸的心田。B11正如一个滔滔不绝的健谈老者，在夏夜的蓝天繁星之下，他为你叙述动人的故事，叫你笑，叫你落泪，叫你拍手称快，叫你怀疑，也叫你愤怒得狂如疯狂……B12正如你迷失在一座魔林里，有数不尽的奇异怪诞，让你羡煞一双贪婪的眼睛；四、谈“尊严” “不食嗟来之食”守住了自己的尊严尊严是苏武牧羊十几年如一日的那份执著；尊严是文天祥身临绝境，“不指南方誓不休”的那份豪情；①尊严是林则徐虎门销烟的那份勇气；②尊严是朱自清饿死不买救济粮的决心；③江姐宁死不屈的铮铮铁骨；④屈原洁身自好，‘虽九死其犹未悔’的那份选择；⑤尊严是伯夷叔齐流落他乡，不食周粟的那份忠贞；⑥尊严是吉鸿昌异国挂牌“我是中国人”时那份志气；⑦尊严是于廉廉洁自守，“要留清白在人间”的那份坚定；⑧尊严是曲小雪撕破5250美元的那份洒脱；⑨尊严是方孝儒身首异处前，仰天大笑的那份气魄；⑩尊严是梅兰芳留须拒唱的那份清高；B11尊严是徐悲鸿‘人不可有傲气，但不可无傲骨’的那份刚直；B12尊严是淘潜‘不为五斗米折腰’的气节；B13尊严是李白‘安能摧骨折腰事权贵’的那份豪洒；尊严是山。人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人；尊严是水。相互理解，相互新生，相互支持；①尊严是山，坚定不移，至死不怕，永不放弃；②尊严是树，相互扶持，相互支撑，相互遮风挡雨；③尊严是海，海纳百川；气势雄伟，无风也有浪三尺；④尊严是天，高于一切，包容万物；⑤尊严是松，傲立不屈，坚定如故；⑥尊严是金，水火不怕，百炼不屈。
五、品味“遗憾” 人生所有悲剧都是在展现遗憾：荆轲刺秦王，偏偏没刺中，遣憾；①岳飞精忠报国，偏偏遭奸臣陷害，遗憾；②华陀妙手回春，偏偏遇上多疑的曹操，遗憾；③诸子百家争鸣，偏偏被付之一炬，遗憾；④屈原忠心耿耿，偏偏被碰上昏庸的楚怀王，遗憾。普罗来修斯为人类盗来火种，偏偏被宙斯钉在高加索的山崖上，遗憾；①美丽的潘多拉盒子，放出了灾难却偏偏盖上了希望，遗憾； ②布鲁诺坚持真理，偏偏被宗教裁判所残害，遗憾； ③诸葛亮有经天纬地之才，偏偏‘出师未捷身先死’，遗憾；④王勃才华横溢，偏偏英年早逝，遗憾；遗憾是一种美，一种卓绝的，痛苦的美。如果遗憾不是卓绝的美，为何维纳斯的断臂几十年来无人帮他接上?①如果遗憾不是卓绝的美，为何那倾斜百年的比萨斜塔更能让人留恋忘返?②如果遗憾不是卓绝的美，为何月的阴晴圆缺让人感慨万千?③如果遗憾不是卓绝的美，为何贝多芬失聪后却能扼住命运的喉咙?④如果遗憾不是卓绝的美，为何霸王别姬如此催人泪下?⑤如果遗憾不是卓绝的美，为何人们总是赞叹新月如眉?⑥如果遗憾不是卓绝的美，为何昙花一现能让人如此迷恋?如果遗憾不是痛苦的美，为什么有情人不成眷属的悲剧催人泪下?①如果遗憾不是痛苦的美，为什么《红楼梦》的结局更使人难以忘怀?②如果遗憾不是痛苦的美，为什么梁祝经蝶的悲剧让人传唱千年?③如果遗憾不是痛苦的美，为何怀才不遇之人如此令人同情?④如果遗憾不是痛苦的美，为何昭君出塞的琵琶令人断肠?⑤如果遗憾不是痛苦的美，为何林黛玉的泪眼如此楚楚动人?⑥如果遗憾不是痛苦的美，为何圆明园的残垣断壁无人修复?若人的一生没有一点遗憾，则此生如一盘没加佐料的菜，可吃但不鲜；①若人的一生没有一点遗憾，则此生如一场没有曲折情节的戏，可看但枯燥无味；②若人的一生没有一点遗憾，则上生如一杯白开水，解渴却无味；③若人的一生没有一点遗憾，则此生如一条平直的路，好走却无趣；④若人的一生没有一点遗憾，则此生如一副浓墨重彩的画，不美却俗；⑤若人的一生没有一点遗憾，则此生如一杯泡过多遍的茶，可喝但无味；生活因为有遗憾，才如此迷人，又如此烦恼人。六、谈“朋友” 朋友是什么?朋友是可以通过他(她)你可以看到自己的优缺点的人；朋友是当你走考场或面对重要选择时握着你的手说“我相信你”的人；①朋友是对你不离不弃，宽容体谅你的人；②朋友是当你成功时站在角落里为你高兴的人；③朋友是当你自暴自弃时语重心长地你说“把握自己”的人；④朋友是不在乎是否有福同享，却和你有难同当的人；⑤朋友是当你向他(她)倾吐苦水的时候，会在你耳边轻轻说一声“我懂”的人；⑥朋友是当你痛苦时轻轻挽起你单薄的臂弯的人；⑦朋友是你在最痛苦时或者最时最先想到的人；⑧朋友是不把你一个人留大绝境中的人；⑨朋友是可以让你得到升华和提高的人；⑩朋友是不会因风言风风语将你疏远的人；B11朋友是帮你擦去泪水 ，予你自信的人。七、关于“门” 花朵把春天的门推开了 绿荫把夏天的门推开了 果实把秋天的门推开了 飞雪把冬天的门推开了 我说： 星辰把夜的门推开了 坚韧把苦难的门推开了 ①探索把智慧的门推开了 ②希望把理想的门推开了 ③执着把真理的门推开了 ④知识把的遇昧门推开了 ⑤黎明把黑夜的门推开了 ⑥真诚把孤傲的门推开了 ⑦努力把失败的门推开了 ⑧热情把冷漠的门推开了 ⑨热情把冷漠的门推开了 ⑩热情把冷漠的门推开了 B11努力把失败的门推开了 B12自信把怯懦的门推开了 B13执著把成功的门推开了 B14善良把美丽的门推开了 B15开垦把荒芜的门推开了八、自然物语 成熟的麦穗低垂着，那是在教我们谦虚；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧；①冬日梅花傲视冰霜，那是在教我们顽强；②壁虎断尾逃脱，那是在教我们割舍；③蒲公英让种子随风飘走，那是在教我们独立；④弱小的种子能破土而出，那是在教我们坚毅；⑤花生的果实深埋在下，那是在教我们含而不露；⑥落叶归根，那是在教我们依恋故土；⑦莲花出淤涨而不染，那是在教我们洁身自好；⑧春蚕到死丝方尽，那是在教我们奉献；⑨雏鸟试飞不气馁，那是在教我们执著；B11蚌病成珠，那是教我们战胜磨难就有收获；B12唇亡齿寒，那是在教我们合作团结；B13嫩芽顶开顽石，那是在教我们刚强；B14绳锯不断，那是在教我们热著；B15蚂蚁能摧毁大堤，那是在教我们不积小恶；B16小草‘春风吹又生’，那是在教我们坚韧。大自然给予我们智慧，给予我们生存的空间，从大自然中得到启示，我们定能更加聪颖。九：辨“差别” 世间的事物真是千差万别。快乐是有区别的。有人以占有别人的财富为快乐，有人以助人创造财富为快乐。追求是有区别的。有人追求脑满肠肥，醉生梦死，有人追求，为民请命，鞠躬尽瘁，死而后已。①享受是有区别的，有人以挥金如土为满足，物欲为享受，人有以孜孜不倦地汲取知识为享受；②富有是有区别的，有人以采缠万贯为富，有人以腹经从为富。③死亡是有区别的，有人死的重于泰山，有人死的轻于鸿毛。④微笑是有区别的，有的微笑发自内心，有的微笑虚伪做作。⑤生存是有区别的，有人生存为了贪图享乐，有人生存为奉献自己。⑥审美是有区别的，有人注重华丽的外表，有人注意朴实的内在。⑦爱是有区别的，有人独爱其身，有人博爱在下。⑧活着是有区别的，有人为了攀附权贵，有人为了寻觅知音。 ⑨读书是有区别的，有人为了消遣，有人为了装点门面，有人为了长智，有人为了广识。 ⑩金钱观是有区别的，有人为了占有它，处心积虑不择手段，做金钱的奴隶；有人仗义疏财，扶厄访困，做金钱主人。B11努力是有区别的，有人表面上大作文章，有人在内上脚踏实地。B12爱是有区别的，有人独爱其身，有人博爱天下。B13学习是有区别的，有人是要我学，有人是我想学。这世间浅薄的继续浅薄，深刻的更加深刻，粗俗的很难高雅，高雅的不肯粗俗。十、品味“人生” 人生如棋，一着走错，满盘皆输；人生如茶，再好的茶具只能因茶而纯；人生如雨，看似美丽，却要你忍受寒冷和潮湿；①人生如船，几雨只能撕碎船帆，恶浪只能打断桅杆，但永远撕不碎信念，折不断背骨；②人生如日，并非总是明亮，它有圆缺轮回，阴晴产替；③人生如诗，要用智慧的心灵感悟含蓄之美；④人生如波涛，时上时下，激荡出美丽诉浪花；⑤人生如旅途，风景在变，心情在变，永远不能停留；⑥人生如潭，看似平静，却要你忍受寒冷与漩涡；⑦人生如茶，慢慢翻滚，反反复复，才能透出清香；⑧人生如树，经历风雨的洗礼，才最终变得郁郁葱葱生机勃勃；⑨人生如山，只有坚持走下去，才能欣赏到最美的日出；⑩人生如一个难解的谜，泪水、微笑、春华秋实，都是谜题的种种诠释；B11人生如美酒，在苦辣中享受它的酣烈醇香；B12人生如歌，只有收唱自如，抑扬顿挫才会得到喝彩；B13人生如虹，它的美丽存在于风雨之后；B14人生如河湖，看似平静却布满暗礁；人生如溪，只有走过悬崖绝壁，才能创造奇迹；人生如花，美丽是为了秋后的收获。十二、品“寂寞” 寂寞是灰色的 寂寞是灼热沙漠中的一颗沙 寂寞是南极冰川下的一滴水 寂寞 是严冬里阴云密布的气氛 ①寂寞是枯枝上的一只孤鸦 ②寂寞是血战后的废墟 ③寂寞是诗人举杯消愁的无奈 ⑥寂寞是织女耳边札札的机杼声 ⑦寂寞是秋风卷落叶的萧瑟 ⑧寂寞是离人眼里流不尽的泪水 ⑨寂寞是思乡者望穿天涯的落寞 ⑩寂寞是没有星光的一方夜空 B11寂寞是旅人疲惫的双脚 B12寂寞是苍茫大海中的一滴水珠 B13寂寞是嫦娥独守广寒宫的懊恨 B14寂寞是征夫遥望故乡的双眸 B15寂寞是戍边士兵拂之不去的相思 寂寞是逃亡者挥之不去的悔恨 寂寞是思妇望穿双眼的泪滴 寂寞是美丽的 寂寞是平静湖面上的一圈涟漪 寂寞是黄昏天边的一抹彩霞 寂寞是葱郁森林中的一声鸟啼 寂寞是悬崖边然开放的一朵小花 寂寞是《红楼》中弃置荒山的一块通灵宝玉 寂寞是李清照笔下无限的思念 寂寞是陶潜“采菊东篱，悠然见南山”的悟醒 寂寞是屈原孑独行的背影 寂寞是马致远‘断肠人在天涯’的感伤 寂寞是辛弃疾报国无门的无奈 寂寞是范仲淹‘微斯人，吾谁与归’的慨叹 ①寂寞是冬日里飘落的一片雪花 ②寂寞是天山顶上一朵雪莲花 ③寂寞是落日边上的一只孤鹜 ④寂寞是一颗划过夜空的流星 ⑤寂寞是荒原上流淌的一汪清泉 ⑥寂寞是幽幽深谷的一枝百合 ⑦寂寞是凤去台空的一道江水 ⑧寂寞是墙角独放的红蔷薇 ⑨寂寞是万籁俱寂时的一抹幽香 ⑩寂寞是孟浩然“野旷天低树，江清月近人”的宁静； 寂寞是神奇的 苏武是寂寞，那是悲壮的寂寞 司马迁是寂寞，那是创造的寂寞 屈原是寂寞，那是高洁的寂寞 ①文天祥是寂寞的，那是悲伧的寂寞 ②戴望舒是寂寞的，那是惆怅的寂寞 ③鲁迅是寂寞的，那是锵强傲骨的寂寞 ④海子是寂寞的，那是傲视生命的寂寞 ⑤陶潜是寂寞的，那是超脱的寂寞 ⑥老子是寂寞的，那是洞穿世事的寂寞 夜的寂寞之后，有一个灿烂的黎明 春的寂寞之后，有一个明媚的春天 ①冬的寂寞之后，有一个生机勃勃的春天 ②小溪的寂寞之后，有一个百川入海的赞歌 ③梦的寂寞之后，有一个灿烂的黎明 ④泪的寂寞之后，有一张温暖的笑脸 ⑤雨的寂寞之后，有一美丽的彩虹 ⑥叶的寂寞之后，有一个百花争艳的美景 ⑦落潮的寂寞之后，有一个猛烈的涨潮 ⑧落晖的寂寞之后，有一空灿烂的星辰十三、品“爱” 爱可以编织恢宏的天网，让人们放飞心灵的快乐爱是和煦的春风，可以暖醒冷冻麻木的心①爱是美丽的彩虹，给人暴风雨之后的安慰②爱是温柔的港湾，可以供疲惫的身心靠岸③爱是温暖的阳光，照亮你冷漠无神的眼睛④爱是大地的心跳，荡漾在空气中滋润着生命⑤爱是清脆的鸟啼，可以唤醒沉睡的心灵⑥爱是淅沥的小雨、悄无声息地滋润着一切⑦爱是挺拔的大树，让疲惫的心有所依靠⑧爱是快乐的秋千，荡飞着串串欢歌笑语 爱是排空的大浪，涤荡心灵沉滓构筑无限坦荡。 爱是磅薄的交响演奏伟大的乐章，唤走新生的渴望。①爱是高高的风筝，放飞着我们对广阔蓝天的梦②爱是一道矮矮的篱墙，为你守住家的芬芳③爱是热情的火焰，可以融化自私的坚冰 爱是李素丽站在公共汽车上微笑服务的目光。 爱是黄继光勇堵敌人枪口的胸膛。①爱是邱少云在烈火中永生的灵魂②爱是冬雪后的第一声鸟鸣，唤醒春回的温暖阳光③爱是鲁讯口诛笔代的勇气④爱是南丁格尔对病人关切的话语⑤爱是美人鱼选择化为泡沫的壮举十四、看“真诚” 真诚就像一条人际关系的纽带，把朋友、你我的心拉得更近；①真诚就像冬天里的一束阳光，暖人心房；②真诚就像冰山下的火种，解冻了冷漠无情；③真诚就像一面镜子，让丑陋的东西无地自容；④真诚就像一缕春风，吹去你我心中所有的阴 ；⑤真诚就像一朵雨中的伞花，撑起了心灵的晴空；⑥真诚就像一只温暖的火种，温热了凄风苦雨中瑟瑟发抖的心；⑦真诚就像那颗明亮的北极星，让迷失的孩子找到回家的路；假如把生活比作船，那真诚就是船上的帆；①假如把生活比作诗，那真诚就是诗的韵脚；②假如把生活比作玉，那真诚就是含珠的光泽；③假如把生活比作海，那真诚就是海上的灯塔；④假如把生活比作地球仪，那真诚就是经纬线；⑤假如把生活比作花园；那真诚就是其中最美的一朵；⑥假如把生活比作夜幕，那真诚就是夜空中的星辰；⑦假如把生活经作门，那真诚就是门上的钥匙。十五、悟“考场” 在人生的考场上，我们常常是先做“选择题”，在善与恶之间，灵与肉之间，人格与权力之间，正义与生命之间，进行选择。文天祥选择了正义，他的生命虽已逍逝，他的精神却足以长存于天地间；①刘胡兰选择了牺牲，她虽然死在敌人的铡刀之下，却永远被后人敬仰； ②勾践选择了忍耐，他虽然受尽凌辱，但最终夺回天下； ③陶渊明选择了隐逸，他虽清贫一生，但他的精神富得无人能及； ④屈原选择了高洁，他的生命虽随江水逝去，但其精神永在人们心中；汪精卫选择了权力，虽然曾经威风八面，却被永远钉在历史的耻辱柱上；①和坤选择了财富，虽然曾经富甲一方，但终被人们唾弃；②秦桧选择投降，虽然权倾朝野，却在岳飞墓前长跪千年；③吴三桂选择屈膝投降，虽然称霸一方，却落得兵败身亡；④戴笠选择了作恶，虽然令人闻风丧胆，却永远遭人唾骂。在人生的考场上，我们每个人都在一步一个脚印自觉不自觉地做着“填空题”。鲁迅、郭沫若填写了中国文学的空白；①袁降平填写了中国杂交水稻的空白；②冯如填写了中国飞机制造业的空白；③许海峰填写了中国奥运会史上金牌的空白；④钱学森填写了中国导弹事业上的空白；⑤张衡填写了中国地震学的空白；⑥米卢填写了中国进入世界杯的空白。
少一事不如多一事
作者：候睿哲
作者机构：不详
来源：成才与就业
ISSN：1009-8127
年：2010
卷：000
期：022
页码：P.38-39
页数：2
中图分类：G424.28
正文语种：CHI
关键词：职业生涯;职业发展;故事会
摘要：常言说：＂多一事不如少一事＂,可职场上恰恰相反,如果你在工作中还坚持＂多一事不如少一事＂的原则,那么你的职业生涯就会不断遭受挫折,影响你的职业发展。下面的3个故事会给你以启迪--
八字看婚姻一
第一节 看配偶的相貌
看配偶相貌主要从两方面着手：
1、看日支 2、看配偶星
配偶星代表具体的人，配偶宫(日支)是配偶所在的位置，是配偶的家，也是配偶的生活环境，星、宫的喜忌对婚姻影响也是至关重要的。
1、看配偶相貌，主要看日支与夫妻星临何五行：
①日支为子午卯酉，主配偶漂亮端庄或有能力。
②日支为寅申已亥，主配偶相貌一般，为人精明。
③日支为辰戌丑未，主配偶朴素、敦厚，相貌较丑。
④如果日支与月支相同，不论日支为何五行，都主配偶漂亮或能干。
除了看日支外，还得结合夫妻星是何五行来看。
①夫妻星(财、官)为火，主亮丽，面红润。
②夫妻星为木，主人长得高，发秀。
③夫妻星为水，主人较胖，团活。面黑，人机灵，相
貌一般．
④夫妻星为土，主人长的敦厚结实，个头矮，较丑。
⑤夫妻星为金，人长得白皙端庄。
如从日支角度看人长得丑，但夫妻星正好为火，主亮丽，那么综合下来，主人长得端正，不丑不俊。
如从两个角度看都丑，就主丑，如从两个角度看都俊，就主俊。总之得灵活机动二者综合看，不能单从一个方面看。
食 伤 日 杀
乾造：辛 庚 己 乙
亥 寅 丑 亥
妻星是水，主相貌一般，面色较黑，妻宫为丑土，主相貌丑，长得结实较胖，妻子长相一般。
综合来看妻子长得敦厚、结实、体胖，相貌一般。
劫 印 日 食
坤造：戊 丙 己 辛
申 辰 未 未
官星木主高、秀丽，宫位为土主矮，土主丑。
实际中等身材，相貌一般，面部微红。
食 印 日 比
乾造：戊 乙 丙 丙
申 丑 午 申
日支为火主漂亮、亮丽，妻星为金，金主漂亮。
实际其妻漂亮、亮丽、面红润。
第二节 看配偶其它信息
一、年龄差距大小看法：
测未婚男女问对象年龄大小，主要从四柱看十神的倾向力大小来判断。
一般把官和印看成年龄大的，比肩为相仿，财和食伤是比自己年龄小的。
一方面看八字中的官印与财和食伤的力量大小，看柱中是官生印，还是食伤生财，看这两方面对比，如果柱中力量倾向于官和印的力量，就主对象比自己年龄大。如果倾向于食伤生财力量大，主配偶年龄比自己小，倾向力越大，年龄差距就越大。
还要结合行运看，如果有的人第二次婚姻，如行食伤生财运，就羔配偶年龄小。
男从日支上看，日支是食伤或财星的，对象比自己年龄小，如果是印和官星的，说日月能大点。
男命日支坐官对象比自己小，日支坐财的也小，如半日支坐印的，可能对象比自己大。
总之，以上两种判断方法可相互参考。
二、配偶距离远近看法：
判断配偶距离远近，分两种距离，一种是工作生活距离，一种是出生地即祖籍距离。由于天干主动，它标示着配偶工作生活距离，地支主静，标示着祖籍距离，日支即代表祖籍也代表工作生活距离。
(1)如果夫妻星在日支离日主最近，配偶为同事、同乡、同学等。
(2)如夫妻星在月，时柱，为同镇、同区域之内。
(3)如夫妻星在年柱为远方，外镇、外县、外市等。若干透，夫妻星日主近，而支藏夫妻星爵日主远，说明夫妻工作生活距离近，但祖籍相距远等等，其中之理读者自己便可推演，很简单。
夫妻星有时因为合冲的关系，可能因合由远而拉近，也可能因冲由近而冲远，判断时要注意灵活运用。
枭 枭 日 比
乾造：壬 壬 甲 甲
辰 子 午 子
比 比 日 官
坤造：乙 乙 乙 庚
未 酉 未 辰
以上两个命造是夫妻俩，夫妻是本乡人．
杀 劫 日 比
坤造：己 壬 癸 癸
丑 申 巳 丑
此造丈夫就是本村的，日支巳中藏戊土正官星，所以夫妻距离近。
三、夫妻感情及配偶家庭情况
看婚感情主要从四个方面着手：
1、看夫妻星的喜忌，是喜关系好，忌关系不好。
2、看日支与日干的关系及喜忌。
3、看夫妻星离日主酌远近。
4、看日支与其它支的关系。
首先看夫妻星的喜忌，夫妻星为日主的喜用神，说明夫妻感情好，为忌神，说明夫妻间气场不合，感情不好。
如果夫妻星是喜用神，但柱中没有，主夫妻感情平淡。如果夫妻星是日主的忌神，柱中不现，也主夫妻感情主平和或者较好。
日支代表夫妻宫，日干支的关系，一定程度上标示日主与配偶的关系。一般日干支相生，主夫妻感情好，干生支说明自己爱配偶，支生干说明配偶对自己好，如干支相克，夫妻矛盾多，如果日支为喜用神，关系要好些，为忌神关系不好。
日干与夫妻星的远近，揭示着夫妻间影响力和感情亲密度，当然结合夫妻星的旺衰寿，越旺影响越越大，弱影响力小。
一般日干与配偶星相合，走妻感情好，难舍难分。
若夫妻星与日干距离远或无，说明一生不是与配偶分离时间长，就是夫妻感情淡化，相互影响不大。
日支与其它五行的关系也影响夫妻感情，尤其是合，冲，一般日支逢冲，主有婚灾或有灾、伤之事。
日支逢合，主配偶易有外遇，有与人私通的可能，至于私通是何人，就看日支与何十神相合。与比劫相合，说明配偶与自己年龄相仿的人有暧昧关系；如日支与官杀相合，一种是与有权有势的人，或是与自己年龄大的人私
通；如与食伤相合，有可能与年龄比自己小或有技艺等人私通；如与财星相合，说明与有一钱的人私通，或与从事金融、财政等工作的人私通；如与印星相合，说明与有文化之人，或是年龄相当于自己父母辈之人私通；若出现争合，说明与多人私通。
杀 才 日 才
坤造：辛 戊 乙 戊
巳 戍 卯 寅
四柱中没有正官，说明夫妻缘份薄，日支卯与戌合。说明丈夫有外遇象，戊为财，就是与比自己年龄小的女人或与有钱的女人有暖昧关系。
日主偏旺，官为喜用神，不现，说明不得丈夫力。日支为忌神，说明会因丈夫破财。
第三节结婚与婚灾时间判定
一，结婚时间判断大致有两种万法：
一种是遇流年与日干支天合地合或者是夫妻星合日干支，都是一种婚期的征兆。
还有一种方法是通过病药原理断婚期。病药原理断婚期，主要以日干与夫妻星为平衡点，再配合夫妻宫的引动来推断结婚日期。
比如男命，财星在命局被比劫所充，说明自己所处的女友会被人争去，这是用神受克为病，比劫成为婚姻目的阻碍点，那么他的婚期需有药的岁运来治这个病，治比劫的病有两种方法：一种是官杀制比劫；另一种是用食伤来通关，还得配合夫妻星的引动来综合判断。引动夫妻星的方式就是：刑、冲、合、害或值临都为引动。又如女命食伤太旺制官，岁运需有财通关，或者是印制食伤的流年治了官被克这个病才能结婚，当然也需配合夫妻星引动来看。
如夫妻宫有病，如日支逢合为病，逢冲的岁运为婚期；若夫妻宫逢冲为病，在逢合的岁运为婚期；夫妻宫逢空为病，待出空为婚期；如夫妻星入墓，待出墓为婚期。
有时命局成婚的阻碍点多，必须逢岁运将这些病全部解决，才可能结婚。也有的病太多，一生逢岁运都没治好，就主一生孤独，不能成婚。还有一种命局没有夫妻星，象这需岁运出现夫妻星，才结婚。
若夫妻星弱，待旺相。
总之这把六爻断应期原理用于四柱上，同样适用。
还有日干支与流年干支成一级相顺或相同的，也可能为结婚日期。
一级相顺者如庚子日，遇辛丑年或辛丑日遇壬寅年，壬寅日遇癸卯年，为一级相顺，反过来不行。
有关断婚姻的详细内容，在笔者的《四柱详真》中有更详细论述。
财 杀 日 劫
乾造：己 辛 乙 甲
巳 巳 亥 申
5 15 25
大运：庚 己 戊
辰 卯 寅
70 80 90
断婚：首先看夫星有没有，再看何时引动夫妻宫。
柱成婚阻碍点有：
①正财妻星不见。
②纠支配偶宫逢冲是病。
③比劫甲木劫财为病。
戊寅大运，天干透出正财；寅木合日支亥水解原局冲之病；90年庚午，庚冲克甲木解决劫财之病。原局中的病全部解决，所以命主此年结婚。
枭 印 日 印
乾造；戊 己 庚 己
申 未 寅 卯
6 16 26
大运：庚 辛 壬
申 酉 戌
71 81 91
原局日主偏旺(印、比同旺)
辛酉大运，日主更旺，大运支酉冲正财妻星卯木为病，这是逢岁运又出现新的病，冲待合来解。
戊辰年，辰酉合，解决了妻星被冲之病，寅卯辰三会木局，不管成不成功，都引动了日支寅木，所以此年结婚。
杀 伤 日 比
乾造：庚 丁 甲 甲
戌 亥 寅 戌
2 12 22 32
大运：戊 己 庚 辛
子 丑 寅 卯
73 83 93 03
原局夫妻星正财不现，大运己丑出正财妻星透干。
原局夫妻宫逢亥寅合，待冲。
92年壬申年，申冲寅解合病。
所以壬申年结婚。
此例详细分析思路见笔者的《四柱详真》一书。
才 枭 日 杀
坤造：辛 甲 丙 壬
亥 午 寅 辰
5 15 25 35
大运：乙 丙 丁 戊
未 申 酉 戊
76 86 96 06
原局寅午半合，丙申大运冲开半合，正官星癸水在辰中是病。癸酉年，辰酉合，破墓，所以此年谈对象。甲戌年，冲辰，正官星癸水出墓结婚。
此例详细分析思路见笔者的《四柱详真》一书，
二．婚灾的时间：
婚灾时间一般都是忌神流年，婚灾表现形式包括：丧偶、离异、夫妻长期分离、吵架或一方有病伤、牢狱之灾。
婚灾的引发时问，绝大多数都是忌神之年。
男命的婚灾引发时间，是看财星与日主的平衡度，配合夫妻宫的引动来看。这所指的是日主与财星对比，一般男命，日主与财星的平衡度差(女命日主与官星的平衡度差)，如逢岁远又加大了这种失衡度，并且引动了夫妻宫，就会有婚灾。
日主与财星失衡度差有两种形式：
一种是财星旺，日主弱。
另一种是日主旺，财星弱。
男命比肩多，就主克妻，如财被克入墓就容易克死。
男命日主太弱的，财星太旺的如普通命局，婚不顺。
女命主要看日主、官星、伤官。主要看伤官能否能伤到官，看官星与日主的力量，如果伤官能伤到官，无论旺衰都会有婚灾。女命日主与官星平衡度差，以及命局中伤官能制官，都是婚灾的标志，这也得配合夫妻宫的引动来综合判断。
女命的婚灾主要在官杀和食伤的流年引发。
至于是离婚、打架、丧偶，主要看夫妻星被克程度以及夫妻星的太旺程度。
如夫妻星有克无生，被完全制服的，则有生死之灾，或者夫妻星旺而无制，克、泄、耗全无，也有生死之灾。
那么到底是什么原因而死呢?
因衰受克而死，多死于病灾；因旺无制而死，多是横死之灾如：因呕气，自杀或车祸、水灾等而死。
伤 劫 日 劫
坤造：壬 庚 辛 庚
寅 戌 巳 寅
1 1l 2l 3l
大运：己 戊 丁 丙
酉 申 未 午
63 73 83 93
首先看日主与官星的平衡度，此命局日主中和，官星火的力量大于日主，火偏旺怕生扶，生扶则火代表的六亲就会不顺或有灾，这个命局如果午火出现，把全局的火引发出来，火更旺，火五行所代表的六亲就会有灾，这是技
巧。
丁未大运，庚午流年，已午未会火，寅午戌合火成功，戍中的金，巳中的金，全被克。
原局官旺，日主中和，连庚午流年使日主与官的力量相差更大，把官推向极端，官更旺，日主更显弱了。并牵动了夫星戌土之暴库，并且牵动了夫妻星，逢墓忌邀，所以丈夫有灾。
实际是夫妻打架，丈夫呕气喝毒药而死。
比 才 日 比
乾造：丙 辛 丙 丙
午 丑 戌 申
4 14 24
大运：壬 癸 甲
寅 卯 辰
70 80 90
天干出现争合观象，年干丙午旺争合正财妻星，必有妻子被人争去之患。
89年己巳，大运癸卯，卯戌合，巳申合，星宫都被合，所以妻子跟人跑了。
94年甲戍，辰冲戌上夫妻宫，第二个女朋友又把自己不多的家产带跑了。
此人一生的妻财难以守住，会因家产有纷争，具体推断思路请见笔者的《四柱信息取象》一书。
才 杀 日 伤
坤造：癸 甲 戊 辛
丑 子 子 酉
6 16 26
大运： 乙 丙 丁
丑 寅 卯
78 89
子丑合化难成功，日多太弱。
95年乙亥，亥子丑会水局，使日主与官星的力量更加失衡，且牵动夫妻宫，流年天干透乙木正官星，所以这年离婚。
技巧：原局有偏官，流年出现正官，会出现婚姻，感情风波。若原有正官，岁运出现偏星也如此，不有感情风波，工作也有变动。
有时没引动夫妻宫，但因子而结婚，有时看时柱女宫，子女宫位被引动，子女出现时也标示着结婚。
第四节 婚姻信息标志
1、女命月干伤官，支七杀，喝三眼井水之命。
2、女命官，伤两透，无财，无印，定有婚灾。
3、女命七杀在前、正官在后(干支都算)，婚前定失贞，是先种田，后固园之命(先破身，后结婚)。
4、男命偏财在前，正财在后，也属于婚前有夫妻之事。
5、男命正财披冲克在先，日干支合正财在后，取的是失贞之女或二婚之女。
才 伤 日 枭
假如干造：甲 壬 辛 己
寅 申 亥 丑
年支寅木正财被申金冲克在先，日支亥合正对在后，如此之类就属第五条所云。
天干也是如此：
才 劫 日 劫 才 日
乾造：丁 癸 壬 或 癸 丁 壬
未 卯 子 未 巳 子
官 伤 劫 官 财 劫
都是正财妻子婚前被别的男人占有过。
男命偏财在前，正财在后，是婚前与别女人同居或与别的女人有夫妻之事。
6、女命官杀同透，定有二婚之事。
7、男命正、偏财两现，也说明婚姻不顺。
8、男命正财被其它干支合，主女友，妻子有被夺之象；如偏财被合，也表示小妾被别人争去。
9、女命正官与其它干支合，主男友或丈夫有被夺之象。
10、男命正财被合，尤其被比劫争舍一生女友或妻子有被夺之象。
11、男命妻星与日干合，如中间有比劫阻隔定有争婚或争异性朋友之事。女命官星与日干合，同样论法。
12、女命日坐伤官，不论喜忌必克夫。
13、男命日支比劫，克妻，婚姻不顺。
14、男命日支偏财，四柱中又有正财混杂者，必主风流有外遇。
15、女命日坐七杀，又有正官混杂者，主女子不贞。
16、凡是日支被冲者，无论男女，大多都有婚姻不安之危。
17、男命透两个偏财，有婚姻不顺之象，特别时上、月上都是财，在实际中有个正妻还应有个情人。
18、女命天干透两个偏官或地支藏两个偏官，也如此。
19、女命身弱，四柱财多、财旺，主风流。
20、不管男女命，柱中金水旺的，大多都风流好色。
21、男命正财多，争合日主有多妻之象。
22、女命正官多，争合日主，也主多夫之象。
23、男命正财一位，与日主相合，主夫妻感情好，婚姻美满。这样的人结婚以后事业会好转起来，如财为忌神，结婚后反而主事业财运不好。
24、男命身弱财溉妻掌家权，命主怕妻。
25、女命身弱官杀旺，夫掌家权，命主怕夫。
26、男命无论身旺身弱。财能生到官，日主怕妻。
27、日主身旺财弱，财不能生官，又无食伤通关，命主常打妻。
28、女命伤官旺，财与印无或无力，命主好骂夫，瞧不起丈夫，二婚之命。
男命发生婚灾易在财与比劫的流年引发，并引动了夫妻宫；女命发生婚灾易在官与伤官的流年引发，并引动夫妻宫；还有日支被冲、被合的流年易有婚灾。
《水浒传》复习题
1、《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。
（施耐庵、元末明初、章回体长篇白话）
2、下面的对联各是哪部章回小说的目录？请在括号里写出这部小说的名称。
及时雨神行太保，黑旋风展浪里白条。《______________》（《水浒传》）
3、郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧线以____________为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至____________降至终点。（误走妖魔、魂聚蓼儿。）
5、《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是＿＿＿＿＿＿。（晁盖）
6、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是______________，也被称为“赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干了一件大事是______________。
（吴用、智取生辰纲――花石纲）
7、梁山一百单八将中第一个出场的是__________，他的绰号是__________。
（史进、九纹龙）
9、《水浒传》中的“智多星”是指哪一个人物？（吴用）
10、《水浒传》中共有_______将,天罡是_____人,地煞星________人。
（一百零八、三十六、七十二）
12、补全回目：
（1）史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西（鲁提辖）
（2）梁山泊______落草,汴京城______卖刀（林冲、杨志）
13、“《水浒》这部书，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派。”这是________（人名）对《水浒传》的评价。（毛泽东）
14、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤_______，善射的是小李广________，善行的是神行太保______________。（时迁、花荣、戴宗）
15、武松在血油鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字_____________。（杀人者，打虎武松也。）
16、宋江在浔阳楼上倚阑畅饮，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀，作了《西江月》，又写了四句诗，其中的后两句是“他时若遂凌云志，____________________！”（敢笑黄巢不丈夫）
18、《水浒》中叙述了好汉_______“大闹野猪林”的故事。 (鲁智深，或“鲁达”。答“鲁提辖”也可)
21、请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征?
（爱打抱不平，重友情，讲义气。）
23、根据《水浒传》1-40回的内容，完成下面题目。
（答案字数不超过150字）。
杨志在汴梁买刀时不堪牛二的撩拨将他杀了，后怕连累他人主动去官府自首；鲁智深替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这两位英雄好汉的做法？
（言之有理即可。例如：我赞美鲁智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。我也佩服杨志的为人，敢作敢当，不连累他人才称得起真正的英雄好汉。）
24、清代著名理论家、批评家金圣叹将《_________》、《_________》、《_________》、《史记》、《西厢记》及杜甫诗相提并论，合称为“六才子书”。
（《水浒传》、《庄子》、《离骚》）
26、《水浒》的结构很有特点，作者采取了先分后合的链式结构。第四十回回以前先讲单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。
27、杨志在汴梁买刀时不堪牛二的撩拨将他杀了，后怕连累他人主动去官府自首；鲁达替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这两位英雄好汉的做法？
例如：我赞美鲁达的做法，他深深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。我也佩服杨志的为人，敢作敢当，不连累他人才称得起真正的英雄好汉。（言之有理即可）
28、《水浒传》中的英雄性格各不相同，但却同样义薄云天，请你举出两位能体现这种“义气”的英雄人物及其相应事例简单作答。
（１）鲁达。鲁达义救金氏父女，拳打镇关西。（２）武松。武松为替施恩夺回店铺，大闹快活林，醉打蒋门神。
29、《水浒传》是以描写农民战争为主要题材,通过一系列官逼民反统治阶级的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了残暴和腐朽，歌颂了受压迫人民的反抗精神。
30、《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。
31、“水浒寨中屯节侠，梁山泊内聚英雄”这幅对联写的是我国古典文学名著《水浒传》的内容。
33、《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。
35、请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征?
爱打抱不平，重友情，讲义气。
40、《水浒传》中“智取生辰纲”的是哪几位好汉？各自的绰号是什么？
晁盖：晁天王；陆云龙：公孙胜；吴用：智多星；阮小二：立地太岁；阮小五：短命三郎；阮小七：活阎罗；刘塘：赤发鬼；白胜：白日鼠。
41、风雪山神庙”是哪部书的情节？涉及到哪两个人物，性格怎样？
林冲：逆来顺受；陆谦：阴险狡诈出卖朋友。
42、请写出《水浒传》中最典型的反面人物高俅。
43、补全回目：①、史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西②、梁山泊林冲落草,汴京城杨志卖刀。
44、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤时迁、善射的是小李广花荣、善行的是神行太保戴宗。
46、“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪位好汉，他有怎样的性格特点？写出与他有关的情节（四个即可）
吴用，沉着、冷静、足智多谋；智取生辰纲、智取大明府、智取文安县、排九宫八卦阵
48、《水浒传》中 “大闹野猪林”涉及到哪两个重要人物，他们的性格怎样?
鲁智深：性格粗犷，敢作敢当为朋友两肋插刀；林冲：逆来顺受，武艺高强。
49、《水浒传》中写出林冲性格中忍辱含诟，逆来顺受，委曲求全转变成奋起反抗，杀人报仇，投奔梁山的情节是 林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料声场。
50、《水浒传》中这样写道： “山顶上立一面杏黄旗，上书 ‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书 ‘山东呼保义’一书 ‘河北玉麒麟’”。请问，上段话中的字是哪两位首领的称谓?
宋江、卢俊义。
52、我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的武松，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃潘金莲，斗杀西门庆，为兄报仇。在快活林里醉打蒋门神。
53、绰号豹子头的林冲，原为东京八十万禁军教头，后被高俅设计误入白虎节堂，刺配沧州，后雪夜上梁山。
55、“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧丘……他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫” 这是宋江在浔阳楼写的反诗。
56、⑴请在下面横线上填入相关的内容。（填对四处即可）
一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀西门庆、潘金莲；发配孟州途中，在十字坡酒店结识孙二娘（母夜叉）；醉打蒋门神，替施恩（金眼彪）夺回快活林（孟州道） ；大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成行者；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人……正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。”
59、某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”。据此，可猜测这场戏与《水浒》中林冲、鲁达(智深)两位英雄有关。
60、《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有三位，他们是王伦、晁盖、宋江。
29、《水浒传》是描写我国古代农民起义的伟大史诗。请写出你所熟悉的两个故事。
①武松景阳冈打虎 ②鲁提辖拳打镇关西 ③林教头风雪山神庙④智取生辰纲。
30、“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东”，这首童谣唱的是宋江。
31、（1）请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：
智取生辰纲、三打祝家庄、倒拔垂杨柳、醉打蒋门神、火并王伦、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等。
（2）请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征
如鼓上蚤时迁轻功上乘善于偷盗；行者武松，武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义，有仇必复，有恩必报；
呼保义（及时雨）宋江，仗义疏财, 有组织和指挥能力；有浓厚忠君思想
32、鲁智深绰号花和尚，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺倒拔垂杨柳，在野猪林救林冲。
33、《水浒传》中坚决反对招安的将领：李逵、武松；主张招安的将领：宋江、吴用。
34、填人名，补足歇后语。
（1）（宋江）上梁山——官逼民反（2）（李逵）打宋江——过后赔礼（3）（张飞）穿针——大眼对小眼
35、请写出《水浒传》中,身怀绝技的人物名字及绰号,简单说出其擅长的绝技。
①时迁，鼓上蚤，擅偷②花荣，小李广，擅射箭③戴宗，神行太保，擅神行之术。
36、梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是九纹龙。
39、《水浒传》中，有两位打虎英雄，在沂岭杀四虎的是李逵；在景阳岗打虎的是武松。
3、按要求写出《水浒传》中的人物及形象特征。
（1）“倒拔垂杨柳”的人物是 鲁智深 ，性格特征 嫉恶如仇，侠肝义胆
（2）“醉打蒋门神”“血溅鸳鸯楼”说的英雄是 武松 ，性格特征是智勇双全
（3）“智取生辰纲”的领导者是 吴用 性格特征是：足智多谋
5、《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻画这些人物时，非常注意他们之间的共性和个性，如同是都是路见不平拔刀相助，见义勇为，嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。
6、《水浒传》是第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。这部小说最闪光的思想在于：它将封建统治者视为“盗贼草寇”的起义农民给予充分肯定，并深刻揭示了农民起义的社会根源：即上至皇帝和高俅这样的大臣，下至大小官吏的横行霸道、昏庸无能，致使民不聊生，尖锐的阶级矛盾逐渐加深。
7、农民起义的原因：社会的黑暗和腐朽，特别是上层统治者的罪恶，造成了“官逼民反”
8、《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是晁盖 智取生辰纲的关键在于：下蒙汗药的时间和方式。
10、三打祝家庄是怎样打下来的？说明了什么道理？
一打二打都不成功，后来总结教训，摸清敌情，采用恰当的对策终于打下来。运用智慧，知己知彼，这是取得胜利的原因，梁山好汉用计谋拆散了祝家庄与李家庄、扈家庄的联盟也是他们取得最后胜利的一个原因。
11、鲁达为金老父女凑盘缠时，李忠摸出二两银子来，鲁达不收，“丢还了李忠”。为什么用一个“丢”字？体会这些细节对塑造人物的作用。
鲁达不肯收那二两银子，“丢还了李忠”，是嫌他不痛快，比较小气。当时为了帮助金老父女，鲁达把自己身上带的五两银子都给了金老，觉得太少，又向史进和李忠借钱，准备统统送给金老，让他们父女回老家去好好过日子。史进取出一锭十两银子，像个江湖好汉的样子；而李忠却只“去身边摸出二两来银子”，鲁达嫌他“不爽利”，干脆不要他的银子，丢还与他，给他一个难堪。鲁达仗义疏财，主张救人就要彻底，李忠的作风他很看不起。这个细节描写写出了人物性格的丰富性。
《水浒传》：反抗封建暴政的英雄传奇（施耐庵）
全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。
阅读感受：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以语言描写生动形象，活灵活现。
重要人物（绰号）——典型情节——性格特征：
1.鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理
2.武松（行者）：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
3.吴用（智多星）：智取生辰纲。足智多谋、神机妙算。
4.林冲（豹子头）：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。
5.李逵（黑旋风）：真假李逵、中州劫法场。嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。
6.宋江（及时雨）：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。为人仗义、善于用人，但总想招安。
7.杨志（青面兽）：杨志卖刀、智取生辰纲。精明能干、粗暴蛮横。
绰号：
一是比为动物的：如玉麒麟卢俊义，白花蛇杨春，插翅虎雷横，锦豹子杨林，入云龙公孙胜，鼓上叉时迁，白日鼠白胜，金毛犬段景住；
二是反映体貌的：如美髯公朱仝，紫髯伯皇甫端，白面郎君郑天寿，青面兽杨志，赤发鬼刘唐，花和尚鲁智深、九纹龙史进、一丈青扈三娘，摸着天杜迁，青眼虎李云，王矮虎王英，金眼彪施恩；
三是表示性格的：如知多星吴用，神机军师朱武，笑面虎朱富，鬼脸儿杜兴，没遮拦穆弘，小遮拦穆春，拼命三郎石秀，活阎岁阮小七，母大虫雇大嫂，母夜叉孙二娘，浪子燕青；
四是体现职业的：如神医安道全，圣手书生箫让，行者武松，菜园子张青；
五是提示兵器的：如大刀关胜，没羽箭张清，双鞭呼延灼，双枪将董平；
六是标明特长的：如混江龙李俊，浪里白条张顺，神行太保戴宗，神算子蒋敬，轰天雷凌振；
七是直接赞扬的：如及时雨宋江，镇三山黄信，百胜将韩滔；
八是比做以往英雄的：如小李广花荣，小温侯吕方，赛仁贵郭盛，病尉迟孙立。
五.简答.
⒊“智扑擎天柱”中英雄好汉是谁?他的绰号是什么? 燕青，浪子
⒋请写出中,身怀绝技的人物名字及绰号,简单说出其擅长的绝技.
① 时迁，鼓上蚤，擅偷 ② 花荣，小李广，擅射箭
③ 戴宗，神行太保，擅神行之术
⒎“黑熊一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，刷狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯”。这写的是小说哪位好汉？他的性格特点是什么？
李逵 粗鲁 耿直 纯朴 鲁莽
⒏“生得面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身长八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀”这一肖像描写写的是谁？他有怎样的性格特点？
鲁智深 粗犷豪放 行侠仗义 嫉恶如仇 粗中有细
⒓宋江最后是怎么死的？死前他用同样的方法弄死了谁？为什么？
被高俅等奸臣毒死。李逵 怕李逵为他报仇、重新造反、坏了他的名声
⒔“眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额阔顶平。年及三旬，有养济万人度量；身躯六尺，怀扫除四海心机。志宇轩昂，胸襟秀丽。”这段话描写的是谁？他主要的性格特点是什么？
宋江 仗义疏财，济弱扶贫，精神练达，但有浓重的正统观念和忠君思想
⒕“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。”这段话描写的是谁？他的主要性格特点是什么？
武松 一身虎胆，武艺高强，嫉恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平
⒖这一天，他们走到野猪林的险恶去处，董超、薛霸便把林冲捆在树上，举起水火棍欲将林冲打死。正在这时，林中突然飞出一条禅杖，将水火棍一隔，跳出一个胖大和尚来。这段话出自哪一个情节？涉及的主要人物有谁？
大闹野猪林 鲁智深林冲
⒗在山神庙里刚坐下，没喝上几口酒，便听见草料场那边必必剥剥地爆响。他从门逢中朝外一看，只见火焰冲天，草料场燃起了大火。他提了花枪，正待开门去救火，却听得有人说话：“……便逃得了性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城去罢。”一个道：“再看一看，拾得一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们会干事。”这段出自哪个故事情节？涉及到哪几个主要人物？
林教头风雪山神庙 林冲 陆谦
⒘“那七个贩子的客人，立于松树旁边，指着这一十五人说倒：‘倒也！倒也！’只见这十五个人头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。那个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子丢在地上，交过十一担金珠宝贝都装在车子内，遮好了，叫声：‘聒噪！’一直望黄泥冈下推下去。”这段话描述的是哪一个情节？涉及哪些主要人物？
智取生辰纲 吴用 晁盖 公孙胜 阮小二 阮小五 阮小七 刘唐 白胜
⒙“一个是沂水县成精异物，一个是小狐山作怪妖魔，这个是酥团结就肌肤，那个如碳屑凑成皮肉。一个是马灵官白蛇托化，一个是赵元帅黑虎投胎。那个学华光藏教主，向碧波深处显形骸；这个像黑煞天神，在雪浪中呈真面目。是玉龙搅暗天边日，黑鬼掀开水底天。”这段说的是哪一个情节？主要人物是谁？
黑旋风斗浪里白条 李逵 张顺
56．宋江手下五虎将是（关胜、林冲、秦明、呼延灼、董平）。
57．梁山五绝技是（戴宗的神行术、张清的飞石子、花荣的射箭术、燕青的相扑、安道全的医术）。
58．清代俞万春所著的（《荡寇志》）是一部针对《水浒传》的翻案之作，对梁山义军及梁山英雄尽丑化，充分反映他仇视农民起义，憎恨人民造反的封建地主阶级的立场和观点。
二、请指出下列古语中所对应的梁山好汉： 1．花石纲，生辰纲，予及女偕亡——杨志。 2．面如铁，性如火，东京只两斧——李逵。3．娘子军，锦散套，著者莫笑——扈三娘。 4．于思于思，弃甲复来——秦明。 5．网虎者，步步松，步步急，诸葛曹瞒，合而为一——吴用。 6．孟尝好客，其族几赤——柴进。 7．两股明枪，不使暗箭——花荣。 8．既为虎，复为母，毒如蛊——顾大嫂。9．尔则赤发，见蓝面则杀——刘唐。 10．其亡其亡，入我室，登我堂，颠倒我衣裳——时迁。 11．快活林，复霸业，能交人于缧绁——施恩。 12．不敢轻诺，平分水泊——卢俊义。 13．霹雳后，沙飞石走——凌振。 14．朝苍梧，暮碧落——戴宗。 15．妇人之言，慎不可听——杨雄。
2．（2012·成都市B卷）“以诗解文”是古典章回小说的一大特点。请你根据下面这首诗补全小说《水浒传》中的一个回目。（2分）
天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。
若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。
自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。
最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。
答：_林教头风雪山神庙_陆虞候火烧草料场
3．（2012·甘肃省兰州市）阅读名著片段，回答下列问题。（3分）
鲁提辖假意道：“你这用作死，洒家再打！”只见面皮渐渐地变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一倾，不想三拳真个打死了他，洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸选：“你诈死！洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
（1） 鲁达为什么“大踏步去了”？从以上言行中，你读出了鲁达怎样的性格？
怕吃官司；粗中有细。
（2） 请再写一个与鲁达相关的经典故事名称。（1分）
示例：大闹五台山、倒拔垂杨柳、单打二龙山、大闹野猪林、大战呼延灼等
7．（2012·广东省）
A．吴用道„„“前日所说央刘兄去探听路程从那里来，今日天晚，来早便请登程。”公孙胜道：“这一事不须去了。贫道已打听知他来的路数了，只是黄泥冈大路上来。”晁盖道：“黄泥冈东十里路，地名安桨村，有一个闲汉叫作”白日鼠“白胜，也曾来投奔我，我曾赍助他盘缠。”吴用道：“北斗上白光莫不是应在这人？自有用他处。”刘唐道：“此处黄泥冈较远，何处可以容身？”吴用道：“只这个白胜家，便是我们安身处。──亦还要用了白胜。”晁盖道：“吴先生，我等还是软取？却是硬取？”吴用笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景；力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。”晁盖听了大喜，颠着脚，道：“好妙计！不枉了称你做智多星！果然赛过诸葛亮！好计策！”
B．话说林冲打一看时，只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一把红缨；穿一领白缎子征衫，系一条纵线涤；下面青白间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴；挎口腰刀，提条朴刀；生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须；把毡笠子掀在脊梁上，袒开胸脯；带着抓角儿软头巾，挺手中朴刀，高声喝道：“你那泼贼！将俺行李财帛那里去了。”林冲正没好气，那里答应，睁圆怪眼，倒竖虎须，挺着朴刀，抢将来斗那个大汉。（节选自施耐庵《水浒传》）
（1）A选文中吴用说“我有一条计策”，这条计策是什么？白胜和吴用在此计策实施的过程中各做了些什么？请简要回答。（5分）
这条计策是“智取生辰纲”，吴用带领着晁盖等人打扮成卖枣客，在黄泥冈上与杨志相遇。白胜打扮成卖酒商，吴用以天热口渴买酒喝为由，诱使杨志等人喝下被下了蒙汗药的酒。待杨志等人晕去后，吴用等把生辰纲夺走。
（2）B选文中“面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”的汉子是谁？联系《水浒传》，另举两例说说他的性格有哪些特点？（5分）
这个人是青面兽杨志。杨志精明能干，谨慎小心。例如在押送金银担的路途上，他多次变更出行时间，与吴用等人相遇时小心探问。他刚愎自用，不善于处理人际关系，粗暴，例如他在赶路时对下属轻则骂，重则打。
8．（2012·江苏省镇江市）阅读《水浒传》选段，回答问题。（3分）
卢俊义道：“可以回避否？”吴用再把铁算子搭了一回，便回员外道：“则除非去东南方巽地上，一千里之外，方可免此大难。虽有些惊恐，却不伤大体。”卢俊义道：“若是免的此难，当以厚报。”吴用道：“命中有四句卦歌，小生说与员外，写于壁上，日后应验，方知小生灵处。”卢俊义叫取笔砚来，便去白粉壁上写。吴用口歌四句： 芦花丛里一扁舟，俊杰俄从此地游，义士若能知此理，反躬逃难可无忧。
①文中“去东南方巽地上一千里之外”必须经过什么地方？吴用让卢俊义去那里避难的用意是什么？
答：必须经过梁山泊。（1分）用意是等卢俊义路过梁山泊时，擒他上山入伙。
② 吴用的四句口歌暗藏什么玄机？（1分）
暗藏“卢俊义反”的玄机。（1分）
7．（2013·黑龙江黑河）《水浒》中塑造了一大批栩栩如生的人物形象，作者在塑造这些人物形象时非常注意他们之间的共性与个性。请从中任选两个你所喜欢的人物，进行人物性格异同比较。
示例：鲁智深和李逵，同样具有疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的性格，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵则头脑简单，直爽率真。
1.（2011·浙江余姚）名著阅读。
（1）根据下列摘录的人物对白，请你说说分别出自作品中的哪一个人物。
我等一百八人，上应天星，生死一处。今者天子宽恩降诏，赦罪招安，大小众人，尽皆释其所犯。我等一百八人，早晚朝京面圣，莫负天子洪恩。汝等军校，也有自来落草的，也有随众上山的，亦有军官失陷的，亦有掳掠来的。今次我等受了招安，俱赴朝廷。你等如愿去的，作速上名进发；如不愿去的，就这里报名相辞。我自赍发你等下山，任从生理。 （选自《水浒传》）
（2）从上一题的对白中，可知粱山好汉一百单八将上梁山的具体原因各不相同，可以分为三种类型。请任选一种，举一例加以说明。
①官逼民反型，代表人物是： 。 ②战败投降型，代表人物是： 。 ③自愿上山型，代表人物是： 。
参考答案：（1）宋江（宋公明）（2）①林冲、秦明 ②卢俊义、关胜、呼延灼、张清、董平 ③武松、鲁智深、吴用、公孙胜、花荣
2．（2011·浙江台州）名著阅读。他虽嫉恶如仇，却从无武松鸳鸯楼连杀十五人的血腥，也没有李逵两把板斧排头砍倒一片百姓的凶残；他对人间苦难有深切的体悟，如在桃花村痛打小霸王周通后，劝周通放弃亲事，为的是让刘太公能够老有所养，不要“教老人家失所”；梁山上见着林冲便动问“阿嫂信息”
文中的“他”是 ，请你简要地写出原著中有关他的另一件事情： 。
参考答案：鲁达（鲁智深、鲁提辖、花和尚） 拳打镇关西 、大闹五台山 、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳等
3.（2011·四川广安）名著阅读。
A假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。A寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”
（1）材料中A处人物是 ，他的性格特征主要是： ；
（2）请根据材料所对应的名著写一则推荐语（可选择内容、人物、语言等方面来写，不少于50字）。 我推荐的名著是《 》 我的推荐语：
参考答案：（1）鲁提辖（鲁达、鲁智深） 侠肝义胆、疾恶如仇、粗中有细
（2）示例：《水浒传》 推荐语：《水浒传》生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，塑造了宋江、吴用等众多的英雄人物形象，生动地表现了“官逼民反”的主题。作品运用的是古白话，通俗生动，活灵活现，充满个性化特色，表现了作者深厚的语言功力。
6.（2011·江苏盐城）名著阅读。
《水浒传》第六十八回回目是“宋公明夜打曾头市 卢俊义活捉史文恭”。
（1）宋公明的外号是______________；卢俊义曾被梁山好汉______________（人名）用计骗上梁山。
（2）简述“宋公明夜打曾头市”的原因。
参考答案：（1）及时雨，吴用 （2）为晁盖报仇
7.（2011·湖北恩施自治州）
《水浒传》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。这部反抗封建暴政的英雄传奇，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了官逼民反的主题。在众多的英雄好汉中，打虎英雄武松就是最具传奇色彩的一位。
（1）联系第二十三回《横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎》，简述 “景阳冈武松打虎”的故事（从武松走出“三碗不过冈”酒店开始）。并请你对武松打虎这件事进行点评。
参考答案：（1）。傍晚时分，武松走出 “三碗不过冈” 酒店，不听酒家景阳冈上有猛虎伤人的劝告，乘着酒兴只身经过景阳冈，在大青石上放翻身体睡觉时遭到吊睛白额猛虎袭击，武松躲开了猛虎的一扑、一掀、一剪，经过一番殊死搏斗，赤手空拳将伤害人命的老虎打死。
示例一：明知山有虎，偏向虎山行。
示例二：武松打虎为民除害。（开放题，只要点评有理，即可）
9.（2011·湖北襄阳）名著阅读。
古典名著《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。读下面故事片段，指出其中的“他”是哪位水浒英雄，在他身上发生过哪些著名的故事。
他只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠，一面收扮行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”，金老并女儿拜谢去了。他把这二两银子丢还了李忠。
“他”是水浒英雄： ，与“他”有关的一个著名故事： 。
参考答案：鲁达（鲁智深、鲁提辖） 大闹野猪林（鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山、倒拔垂扬柳）
病理生理学PBL教学案例一分析
案例中的张某，感到疲惫无力。第一次是在得了急性肠胃炎后，由于肠胃炎引起的较频繁呕吐腹泻，进食少，使得张某血钾大量丢失，而同时又无法得到很好的补充。由此引发张某的低钾血症。从张某第一次去医院就诊时所作的常规检查也可辅助判断。张某白细胞数偏高，中性粒细胞数明显增加，这应该是急性肠胃炎引起机体的免疫反应。而血钾浓度偏低，则提示张某有低血钾症。心电图的表现，更可以证明这一点。
而后，由于积极地治疗，胃肠炎得到控制，四肢无力得到改善。但让存在食欲不振，常出现恶心，腹胀甚至呕吐。胃肠炎的情况既然已经得到控制，那张某存在的胃肠道不适的表现，就存在其他原因。由第二次入院检查，可以提示张某仍存在低钾血症，且情况较为严重。
从医生的问话，及张某父母的临床表现，我们可以猜测。张某，及其父母是由于长期大量食用棉籽油，导致的低钾血症。
据一些资料表示，近二三十年来，在我国某些棉产区出现一种低血钾麻痹症，在一些省内又被称为“软病”。其临床主要特征是四肢肌肉极度软弱或发生弛缓性麻痹，严重者常因呼吸肌麻痹而死亡，血清钾浓度明显降低。往往在同一地区有许多人发病。病因与食用粗制生棉籽油有密切关系。粗制生棉油是农村一些小型油厂和榨坊生产的。这些厂的生产工艺不合规格。棉籽未经充分蒸炒甚至未曾脱壳就用来榨油，榨出的油又未按规定进行加碱精炼。因此棉籽中的许多毒性物质存于油中。与“软病”的发生和随后的一系列研究，都是棉酚导致的。
而张某及其父母，在之后应当尽快恢复饮食，不食用或者少量食用棉籽油。同时按照医生嘱咐，定时定量口服补钾，不宜操之过急。
词·清平乐
禁庭春昼，莺羽披新绣。
百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。
日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。
保定七中2005—2006学年第一学期
初中教务处工作总结
一．从提高的角度抓常规：常规管理突出抓实、抓好、抓新，从提高的角度抓常规管理。
1．为规范教学行为提高教学能力，提出并实施了“一二三四五六工程”，即一个中心、两个重点、三个结合、四个确定、五个注重、六个强调以及“双十”活动的常规管理模式，促进教学管理的科学化、序列化、有效化。
2．为深化课堂改革，在课堂教学上提出新授课的“六克服”、复习课的“三做到”、习题课和试卷讲评课的“四到位”的教学模式，引领教师研究课堂教学。
3．为加强教师对学生学法指导的意识，根据各年级实际提出了：初一培养预习、学习、复习的学习习惯；初二加强个别指导、个别沟通、个别辅导的个性化学习管理模式；初三重视分层次教学和分层次提高的学习要求；加强一线视导。
4．有针对性的组织了四次学生座谈会；组织了十四场家长会；对毕业班学生、培优班学生、全体学生进行了三次学生的问卷调查；组织直面中考动员会；组织学科竞赛；及时召开不同类型的表彰会。
5．在初一年级组织前百名学生参加“新概念英语”和“华罗庚数奥”的培训，从教学计划、教学设计、阶段检测、学生座谈以及教学总结各环节均作到了扎扎实实。
6．顺利的完成了与省一建子弟学校的学生合并和教师安排工作。
二．从科学的角度抓课改：课程改革重视观念的转变、教师能力的提高和课堂教学的提升。
1．对课程改革，只有管理层转机制教师才能变观念。
（1）李校长亲自撰写校本课程—新视野的课程标准，在省市专家的认可下，与教师们一起共同编写教材，按新课标的要求开设了校本课程--新视野。
（2）在初一年级开设了融生物、物理、化学三个学科于一体，但又各自独立的科学实验课，由高中教研组长任课，让学生走进实验室，通过演示实验、动手实验到设计实验的学习过程，培养学生的观察能力、动手操作能力、实验设计能力及创新实践能力，让学生逐步掌握科学的学习方法，培养科学意识，为学生的全面发展服务。本学期期末对此课的开设进行了问卷调查，该课程的开设受到家长和学生的热烈欢迎和好评。
（3）在初二年级开设个性化写作课，从仿写、缩写、扩写、改写到材料作文，提高学生的阅读和写作能力。
（4）综合实践课程不仅专职教师任教独立的课时，从内容方法上立足实践性、小组学习式、交流中提高学生的综合素质。
2．组织了有教务主任、年级组长和学科教师代表参加的学生评价研究小组，共同研究过程评价、多元评价和鉴定性评价的新模式，为2006年课改后首届毕业生中考评价做了前提工作。
3．与语文教研组研究并为下学期开设阅读课做前期准备。
4．引进北师大“核心爆破英语”国家级课题研究成果为我所用，借助外力提高成绩。
三．从慎密的角度抓备考：
1．制订了复习备考的可行性方案，将2006年的中考目标确定为巩固率100%、重点中学上线率比2005年提高五个百分点、优秀率比2005年提高五个百分点、及格率比2005年提高八个百分点、肄业率下降三个百分点，从成绩在全区保二争一。按照目标将指标按巩固人数、重点中学上线人数、优秀人数、及格人数和肄业人数分解到各班、明确到人，并加强过程监督与管理。
2．每次月考后都组织学科分析会，我们提出了“细节决定胜负、情感决定胜负、策略决定胜负”的工作原则与具体措施方案。重视考后的试卷分析，为此我们特设计了适合我校实际情况的试卷分析表，对教学的改进起到促进作用。
3．加强学困生的教育与转化，采取一线走访家长、找学生谈话、电话亲自与学生沟通、实施感恩教育等办法，为维护班级稳定、消灭单科个位数总分两位数做了大量的工作。
4．印制教材，及时解决了2006级初三下学期的教材问题。
四．从深入的角度抓招生：把握政策机会，提高学校的影响力。
1．制作招生宣传片、编写设计招生宣传报，发放给广大的小学毕业生。
2．到各区域小学向小学毕业生及家长做了十九场报告会；走访各学校做招生宣传。
3．组织了学校开发日。
4．利用暑期对要求上我校的小学毕业生进行了为期十天的课程培训，为提高培训的实效性，作好小学与初中的学习衔接，还邀请了七位小学优秀数学教师进行培训，受到了学生及家长的高度赞誉。
今年共有1268人要求到我校上学，共招收635人，其中小学毕业考试成绩优秀的新生占总招生数的60%，创招生数、学生质量的历史新高。
五．从开放的角度抓培训：
1．每月召开一次教学专题会，其中一个固定内容是学习与培训。
2．在全员培训的基础上，加强对年轻教师的个别指导；重视省一建子弟学校合并教师的信息技术培训。
从细节上成就事业、从改革中追求发展。我们将努力前行！
2005—2006学年第一学期
教务处工作总结
保定市第七中学
2006年1月
学生是学习主体、思维主体、发展主体
——2005年教学常规及课改工作总结
保定市第七中学近五年来投资二千万元改善办学条件，现有标准专用教室50间，专业教室及教辅用房均达到省一类标准；有300m四道运动场，篮球场、排球场各二个，功能分区相对独立。在教育改革中，七中人秉承“进步与发展”这一时代主流，傲立课改之潮头，以“踏踏实实干事业，认认真真办教育”为宗旨，以“全面实施素质教育，促进学生全面、和谐、自主发展”为办学理念，在管理上树立“以人为本”的思想，在师资队伍建设上启动“名师工程”，在教科研工作上坚持“校本培训”，积极研究综合实践课程，开发出了系列校本教材，为培养“诚信善学、合作宽容、身心健康、素质全面”的学生探索出了一条有效的教育途径。
从提高的角度抓常规
一、校本培训与校本教研：
我校校本研训工作实施“一二三四五六工程”，即一个中心、两个重点、三个结合、四个确定、五个注重、六个强调。
校本研训的一个中心是提高教师的教学能力。能力目标是：变“教教材”为“用教材教”；钻研新课标、充分体现三个教学维度；研究教法与研究学法并重；有效运用现代教学手段；创造具有个性特点的创造型教学模式。
校本研训的两个重点是教师如何教、学生如何学，达到教得有效、学得愉快、考的满意。
三个结合是课题研究与教研活动相结合、教学理念与教学实践相结合、教研活动与培养新教师相结合。
四个确定是教研活动定时间、定地点、定内容、定主讲人。
五个注重是注重双周一次的备课组活动、注重新课标的学习、注重对教材内容的理解、注重有歧异问题的探讨、注重教学方法的交流和问题的探究。
六个强调是强调课前教学设计、强调教学过程的体验、强调教学过程案例的分析和诊断、强调课后反思和教师自己教学经验的积累。
由于我校初中教学楼的拆建、原省一建子弟学校归并的原因，老师们对发挥多媒体在教学中的应用还有许多差距，今年的学习重点就是多媒体教学手段的普及和使用。我们利用暑期培训、教研组长岗训、组织外出对课程与信息技术手段整合进行专题学习与观摩。我校每学期利用暑期对全体教师进行校本培训外，每月一次的教学会第一时间都是专题学习，学习新课标、学习教育理论、学习先进经验、研究座谈教学工作，
学习提高的形式是以“双十”活动来拉动：即每学年教师写一篇教学论文或教学反思、每学年每人写一份有分量的关于教学改革和教学管理的建议、每学年每人介绍一本专业书籍的学习体会、每学年每人上一节汇报课、每学年组织每人一次说评课活动、每学年组织初三教师外出学习一次、每学年组织一次教学经验或教学研讨会、每学年一次全体学生及部分家长参加的评教活动、每学年积累一册教改资料集；每学期各组推荐优秀教师上一节示范课、每学期获奖教师每人上一节观摩课、每学期每人写一份有价值的成绩分析报告、每学期组织一次学生代表评教座谈会、每学期组织一次学生学习经验交流及表彰会；每两个月查一次教案及作业批改；每月一次教学专题会、一次教研组长会；每单周一次教研组活动、每双周一次备课组活动、每月组织一次学生学科竞赛。
二、深化课堂教学改革
课堂教学永远是教育教学的主阵地，是课改的主战场。因此我们在课堂教学上提出了明确的要求。
新授课——六克服：
克服“你讲我听、你问我答、你说我记”的传统模式，重视师生互动的学习模式。
克服教学程序机械地按照课前设计好的路径进行，重视学生的接受能力和思维的发生发展过程。
克服提问设疑无思维量、探究性问题无难度，重视激趣、启思、导疑的学习过程。
克服仅重视学生记忆知识和运用知识的能力，更要重视对学生学习方法和学科思维的培养。
克服单一的机械的重复性作业，重视多角度、多层面的设计训练与作业，
克服只重尖子生，更要对全体学生的全面发展负责。
复习课——三做到
教师做到指导学生总结归纳知识、对学生的记忆背诵作到即时检查、重点知识专题训练做到举一反三。
习题课和试卷讲评课——四到位
以重点题代知识点、以综合题代知识结构、以开放性试题进行解题思维的培养、以学生的疑问代查漏补缺。
针对不同年级的实际，我校教师的在学习上的管理采取了：
初一年级学会并养成预习、学习、复习的学习习惯；加大课上的训练和指导，检查及时、反馈到位；加强课前测、课后测；组建强弱联合的学习互助小组。
初二年级加强个别辅导、个别沟通、个别家访的个性化管理模式；组建强强联合、强弱联合的学习小组；加大课外开放性问题、探究性问题的布置、检查和指导与反馈。
初三年级重视分层次的学习要求。叙述性知识就是记忆、程序性知识就是应用、策略性知识就是能力。不同的学生在教师的指导下掌握不同层次的知识要求。
从有效的角度抓课改
一、更新老套陈旧的教育理念，探索教与学的新形式。
著名物理学家诺贝尔奖获得者杨振宁教授曾说：“一个正在开始的领域，一个年轻人走进去，是一件最幸运的事，因为你可以跟这个领域一起成长，可以说是遍地黄金。”恰逢其会我们如何走入新课改，我校以转观念、变机制为切入点，重视教师理念的更新问题，关注“教”与“学”的新型关系的建立。
1、完成由“传道、授业、解惑”的“师者”到“与学生一起学习，一起成长”的终身学习者的转变。
为了完成这一转变，我们要求教师“走下讲台，走近学生”，每一堂课的设计，都不再是我要教会学生哪些知识，而是先了解学生需要什么，然后教给他们用怎样的方法可以获得自己需要的知识与技能。这样，老师的课程设计就打破了传统的设计观，备出了针对性强，层次性强的新课型。
2、走进去、请进来，让教师的思维丰富多彩，激活他们的创造性思维，走出“山重水复疑无路”的困境。
刚刚接触新课标、新教材，许多教师迷惘而困惑，我们常听到这样的感叹：“教了这么多年书了，现在怎么觉得不会教了”，其实，这种现象的出现，其根本原因就是未能体会新课标、新教材的精神实质，因此，我校积极组织教师外出观摩，请有关人员来校座谈，力争使老师们尽快获得“柳暗花明又一村”的良好感受。
3、领导牵头，投身课改，众志成城，打造特色品牌。
为了践行新课标，由我校开发设计的校本课程《新视野》、科学实验课以及个性化写作课，成为积极探索培养学生人文素养、科学素养的新途径。
二、打造异彩纷呈的校本课程，促进课堂教学“显性”与“隐性”的新发展。
结合我区实际、学校实际，开设独具特色的校本课程是新课改的一项重要内容。我们认为，校本课程的开设就是努力拓展学生的思维空间，开阔学生的视野范围，让学生在广博的知识文化领域成长。
我校撰写了《新视野》课程标准，依据标准组织教师共同编写校本教材，并纳入课时学习计划。我们开设这一校本课程的目的就是拓展学生兴趣，挖掘学生潜质，启迪学生智慧，让学生的知识层面更加完善，爱好兴趣更加广泛。一个人知识面的宽度决定一个人社会价值的长度。为学生终生发展积淀素养是素质教育的要求。应该说《新视野》课程虽然表现为课堂教学的“显性”知识扩展，而实质则是为了学生的将来而设计的，因此它更具有“隐性”拓展的特点，服务于学生的终身发展。
三、组织丰富多彩的实践活动，树立课堂教学服务于社会实践的新思想。
组织丰富多彩的实践活动，营造支持创新潜能的文化氛围，这是“创造型社会”对学校教育的一项新的要求，为此，我校在初一年级设置了“科学实验课”，不仅把生物、物理、化学学科的众多实验知识融会贯通，而且本着学以致用的原则，努力培养学生的观察力、想象力、探索能力与创新能力，让学生在实验室开放式的教学环境中，为掌握生、物、化学科的学习方法打下基础，进一步培养和提高学生们的科学素养。
为了贯彻此课程的原则与标准，由高中专业教师做辅导老师，力争把课程层面上升一个台阶，避免“课程围着考试转”的现象。
四、提高自主学习的兴趣爱好，完成由“要我学”到“我要学”的思想转化。
学习重要的内趋力是源自兴趣与爱好。从某种意义上讲，培养学生对所学内容的热爱，远比教会学生一些刻板的知识更重要。基于这种认识，我们从以上几方面进行了初步的探索：
1、完成课堂教学内容与现实生活的接轨，让学生体会到丰富的知识是提高生活质量与自身价值的资本。
传统的教育教学往往把课堂当作科研实验室，把纯理论的知识作为教学的唯一内容。其结果是让学生变成了笼中之鸟，逐渐褪尽了飞翔的能力，甚至画地为牢，不敢越雷池一步。为了打破传统的教学形式，我们要求每位任课老师在例题的设置、文章的选择等诸多方面，跳出教材与参考的范畴，发挥教师的想象力与创造力，结合他们丰富的人生阅历，设计与现实生活息息相关的教学内容；例如：数学教师的例题可以是：帮助妈妈出主意，看哪种存款方式利率更高；语文老师的作文可以是：帮自己的亲朋好友写一封自荐书；综文老师的问题可以是：总结历史的经验教训，给自己的同学朋友三个忠告等等，这种问题的设置，让学生真正的体会到了“知识就是力量”，也就鼓起了他们追求知识、勇敢远航的风帆。
2、完成教师角色的一种转变——使教师在学生心目中的形象由“发现自己缺点的人”变成“寻找自己优点的人”。
我们常说，严师出高徒，其中“严”的一个重要表现便是对学生的失误严抓不放，以至于学生见到这样的老师都退避三舍，在新课改的形式下，我们要求自己的老师学会说这样的话“你这几道题做得真出色，希望明天其余的题也能让老师得到惊喜”，我们要求老师做这样的事情：一定要吝啬自己的红笔，少画杠子，不画杠子，通过这一系列细节的规范，真正完成老师形象的转换，以达到“亲其师，信其道”的目的。
3、完成针对性较强的教学工作，培养丰富多彩优势明显的新学生。
我校为了针对不同层次、不同底蕴的学生进行有针对性的教学，还组织了各项课外小组活动，“校园新概念英语”、“核心爆破英语”为孩子们提供母语式的英语教学环境；科技小组为孩子们插上了探究世界奥秘的七彩翅膀；数奥小组让孩子们品味到严谨的逻辑思维的重要；文学社则让孩子们受到传统文化的人文熏陶，这样一系列的课外小组活动，充分调动了孩子们的积极性与主动性，激发了他们对不同领域探究求索的积极性。
五、探索与时俱进的评价机制，造就一批有思想，敢创造，善实践的新学生。
随着新课程改革的全面推进，一个突出的矛盾摆在了我们面前——如何解决传统的评价机制与新课程理念的矛盾，尽快改变传统的评价机制的问题已提上了议事日程。
我校遵循“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想理念，在评价机制上做了如下改革。
1、教师评价时不再把升学目标作为教学效果评价的唯一尺度，一种良好的作风，一类健康的心态，一项积极的活动，都是我们不可忽视的亮点，这样放开老师们的手脚，八仙过海各显其能，形成不同班级的迥异风格，达到班班有特色，人人有亮点的最终目的。
2、学生评价时，则力争做到去掉一个唯一，即以学习成绩为唯一尺度，完成一个转变，即转变把学生分为好生差生三六九等的传统观念，形成一种共识：即全体老师合力打造适合时代发展的多层面人才的共识。
主要做法：（1）为每位学生设立成长档案，记录他们人生的闪光点。
（2）定期给家长投寄“致家长一封信”，放大孩子的某些闪光点。
（3）家长通知单不再是单纯的成绩通知单，更是学生综合素质评价的定位仪。
总之，我们对学生进行评价时，溶道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作精神、创新与发展精神以及运动与健康、审美情趣等多种因素于一炉，最终目的就是放大学生的优势长处，使之越来越强。
从全面的角度抓备考
备战中考是每一位学生学习生涯中的一个重要阶段、是每一位教师教学生涯中的一次重要检验、是学校十分重要的一项工作，举全校之力备战中考是永恒的工作。
一、在创新中前行：
2003年初中招生时，正赶上我校教学楼拆建学生外迁到二十中学上课，社会上传说七中初高中分离、七中今年不召收初中学生；另外受市区改制初中学校办学规模加速膨胀等诸多不利因素的影响，造成本届生源质量较差。学生状况无论学习成绩、学习态度还是智力水平均呈现金字塔状，即尖子生少、学困生多；刻苦学习的少、厌学的多；天资聪慧的少、学习能力偏低的多。从事教育的人必须要有责任感，备战中考必须从“为学生成长负责的高度去减少三多、为学生发展负责的高度去扭转三少”，不要去选择适合教育的学生，而是要创新适合学生的教育。这是我校2006年中考备考的基本理念。
二、在反思中发展：
综观历年中考，有一些共性问题需要我们理性思考，它成为我们今天工作的启示：
启示一：2005年中考从整体看试题不难，学生也是愉快离开考场的，但是一些优秀生痛失高分。可见我们对优秀学生的培养还不全面、不系统、不精细、不到位。
启示二：一些学生在考场内见“变脸”的题就迷茫，延误有限的考试时间。“迷茫”是学生平日学习的思维定式带来的，是教师模式化教学带来的。它折射出教师对新课程改革在中考中体现的不适应性，对学生发散思维的培养不到位，更加深刻的折射出传统教育观念和教学模式对教育改革的不适应性和与中考变化的不合拍。因此，思考学生对我们教学的要求、思考中考对我们教育的导向，研究新课标、研究课改实验区的中考试题是我们初三教学研讨的首要课题。
启示三：传统的复习模式是分三轮复习，学生往往在第二轮复习后期就表现出疲软的状态，综合能力上不去、思维无提升、中考无冲击力，反映出我们教师教育理念及做法的故步自封和墨守成规，这就促使我们必须更新教育理念，站在教学改革的潮头，改革复习训练的方法、力度和角度。训练时要在不同的角度磨练学生，训练是在教师尽最大努力搜集、筛选、组合后的综合训练，只有这样才能改变学生单一固定的思维模式，从不同角度用不同方法加大训练力度，使学生真正通过训练成熟起来。
启示四：中考的社会影响力在尖子生，提高中考的区位排名在学困生，因为这部分学生比例较大，基础差，从另一个方面看可提高的空间也大。因此培优补差是复习备考的重要工作。全体教师要做到时刻爱护尖子生和学困生，关注他们，关注他们的培养方法和训练方式，因人而异、因材施教给他们学法上最直接的指导和心理上最及时的帮助，给他们创造显现个性、发挥优势、健康成长的环境。我们的教师要成为学生发展的引导者与合作者。使我们的学生学的愉快、考的满意。
启示五：重视挖掘学生学习潜能、发挥学生的非智力因素，全面挖掘学生的升学积极性，2005年中考我校第一志愿有44.2%的学生填报的是重点高中，今年我们对初三进行升学愿望的调查，其中61.64%的学生想上重点高中、85.45%的学生要上高中，但他们100%的学生认为自己有差距，如何将学生们的升学愿望与学习行为结合起来是我们研究的新课题。
三、在实干中取胜：
（一）整编队伍、明确中考目标
二00六年备考工作的指导思想是“夯实基础、强化训练、培养能力，提高成绩”。
深入实际抓落实，精细管理练内功。围绕“一个核心”----以教学质量为核心；开展“两个坚持”----坚持“勤、严、细、实”的管理理念、坚持营造“领导走入教师心中，教师走入学生心中”的人文环境；做到“三个精细”----教学管理精细化、教研管理精细化和学生管理精细化；注重“四个研究”----研究新课标、研究课改实验区中考试卷、研究考试说明、研究新时期毕业班的班级管理；形成“五个凝聚”----全体教职员工向毕业班倾斜的凝聚、以年级组长为核心初三师生的凝聚、以备课组长为核心学科教师的凝聚、以班主任为核心任课教师的凝聚、教师学生家长的凝聚，做到点点滴滴抓管理，细微之处练内功，步步为营完成中考指标。
2006年我校力争完成区下达的中考任务，我们的目标追求是：严防学生辍学、确保巩固率达100%；严防优等生自满、确保重点中学上线率比2005年提高五个百分点、优秀率比2005年提高五个百分点；严防中等生松懈、确保及格率比2005年提高八个百分点；严防学困生掉队、确保肄业率比2005年减少三个百分点；实现总成绩在全区直属校中保二争一的目标。目标将参考数、重点中学上线数、优秀人数、及格人数、肄业人数共五项指标数分别分解到八个教学班，根据指标班主任与任课教师指导学生自己制定阶段目标和中考目标，每次月考后任课教师和学生都要做出成绩分析，分析教与学各环节中班主任、备课组、任课教师、学生四个方面存在的问题，问题挖掘要深入准确、解决问题要及时到位。杜绝蛮干，不能仅靠苦干，要科学的开展工作，提高备考工作的针对性和有效性。
（二）整合力量、明确阶段任务：
1、在初三开学之前，召开了三次教学专题会，即统一做2005年中考试题、研讨中考试题；上届初三教师分析试题和教学中的经验与教训；分析学情、研究初三工作的重难点及工作要求。从学校领导到初三教师形成的共识是：必须进一步增强时间意识、奋力意识和责任意识，从精神面貌到工作态度必须迅速进入初三角色，步入初三快车道。开学后组织了初三学生问卷调查，通过升学目标、学习现状分析、干扰因素、需要帮助共四个大方面掌握学生现状，确定工作方向。我们各班还通过召开“直面初三”主题班会、板报宣传，向初三家长发出了《致新初三学生家长的一封公开信》，学校组织了两次家长会，一是动员，二是表彰优秀学生和显著进步的学生，并让学生介绍学习经验等多种形式，全方位多角度整合各种教育因素，使学生尽快从心理上、行动上进入初三备考状态。
2、夯实教学环节，提高工作效率。提高教学质量的关键在于加强教研，提高效率。一是要求全体教师必须做到点点滴滴利用每一分钟时间，扎扎实实抓好教学的每一个环节，从备课、讲课、批改作业、辅导学生各个方面都做到扎实、精细、高效。二是教学设计要精确到每个环节，认认真真备好每一节课。备课是关键，备课越扎实、越精细，课堂教学效益就越大，好课率就越高。关注每一名学生的听课状态，课堂教学切忌“只注意自己知识输出多少”、而忽视“学生能接受多少”，进一步提高驾驭课堂的能力。认真批改作业，讲究作业批改的技巧；辅导学生做到课业辅导和心理辅导双管齐下。
3、坚持月考制度的同时全面实施考后100分制度，不仅把错题拿出来重考，而且每周给不同层次的学生出一份“小卷”，解决出错率较多的知识点，巩固复习，不遗留问题，力争做到“做过的题不再丢分”。
4、结合实际科学谋划，精细安排复习备考。
我校将初三一年的教学工作分为三个阶段来进行，每一个阶段的工作各有侧重。
第一阶段是从2005年8月到2006年2月。
中心工作是：夯实基础、稳步推进
做法是：＊教务处抓常规教学的落实，一个月查一次教案，查一次听课笔记和学习笔记，查一次作业的布置与批改。作业要求全批全改，教学常规检查的重点放在反馈指导上，每学期工作要求做到布置前有具体要求、过程中有检查督导、结束后有总结反馈和指导意见，形成一个螺旋上升的闭环式管理模式；开展研究课、推门课、跟踪录像课，加强课堂教学；严格控制定购课外资料，彻底杜绝乱收资料费、教师依赖现成教辅资料进行复习课教学的现象。
＊备课组紧紧依据课本，狠抓基础，基础是能力之本、是能力之源。同头教师加强教学研究和教学交流，做到统一教学进度、统一备课、统一作业、统一检测，合理安排教学，不盲目赶进度。对低层次的班级立足于低起点、小步子、小台阶、保稳定；高层次的班级要加大知识的横向辐射和纵向深化，弥补个别优秀生的偏科缺腿现象，从而达到整体保优，个别突破。
＊年级组在七月放假前和九月一开学就召开了两次家长动员会，以后每二个月召开一次家长会，每次月考后班主任及任课教师必须及时与优秀学生面对面座谈，了解情况，帮助他们解决学习、思想及生活方面存在的问题，调整好学习状态，全力备战中考。
第二阶段：2006年2月―――2006年4月底
中心工作：全面复习、查漏补缺
做法：＊教务处及时召开教学工作会，分析交流复习备考工作；多方面搜集和筛选复习用书；组织月考的组卷和评析工作；安排教师参加各级各类中考研讨会。结合今年中考实行大综合的变化，我校已在九月中旬派地理、生物学科的任课教师到石家庄，参加了去年课改实验区出题人的专题培训。
*各备课组加强统一备课，将系统整理知识、查漏补缺、优化知识结构作为全面复习的教学重点。复习的方法是从大到小、先粗后细，把教学中分割讲授的知识点组合成知识链、知识体系和知识结构。使学科内容综合化、基础知识体系化、基本方法类型化、解题步骤规范化。让学生构建扎实的知识结构和认知结构。
*年级组以班主任为核心建立学生考情档案，进行综合指导；开展月考表彰。
*班主任不仅要深入实际、深入到学生的内心世界去帮助学生，而且要团结班级任课教师共同做细致的教育工作，尤其是要帮助学生，让成绩好的学生能飞起来、理想不能滑坡；让中等生能跑起来、意志不能受挫；让基础较差的学生能尽量赶上来，保持一种学习愿望。让每一个学生都能以健康的心态投入到紧张、有序的学习中去。
第三阶段：2006年4月----2006年6月
中心工作：加强训练、实战模拟。
做法：*教务处作好中考信息的搜集和整理，及时有针对性的反馈给一线教师；对学生进行应考技巧辅导。
*备课组组织教师共同研究精选例题和习题；任课教师做到精讲精练、讲解到位、训练得法。讲解重视过程学习，重视知识的形成过程，重视知识的横向纵向联系；练习训练中进行解题的回顾和总结，提炼学科的基本思想和基本方法，注意通性通法；针对学生的弱点以及容易迷惑、容易出错的问题，多加训练；在解题实践中，解有意义的题，达到“解一题、会一类，杜绝滥作习题的题海战”，训练学生做到“会的题要作对、对的题要拿满分、难的题要一分一分的争取”。
*德育处及班主任加强对学生考试心理的辅导，教给学生如何缓解紧张焦虑的心理，在考场上沉着应战。
*家长作好学生的饮食及作息时间的合理安排。
（三）加强研究、吃透《新课标》和《考试说明》：
1、为了把握中考命题方向，确定一套完整的复习计划和复习策略，我校在2005年8月组织新初三教师统一作中考题、感受中考题、分析中考题；组织召开新旧初三教师教学经验交流会、2005年中考试卷分析会，共同研讨毕业班的教学工作；要求上届初三教师写出送考经验及教训，反馈给新初三的教师。
2、为了使教师的理念走出旧大纲、走入新课标，对新课标后的中考有明确的认识，我们要求每位教师完成旧大纲与新课标的比较研究，明确从理念、考点、题型等方面二者有怎样的区别，以指导教学实践。为了发挥集体优势、实现资源共享，我们要求各备课组每两周搜集一次新课改后的典型习题；另外我校还及时购买了2004年课改实验区中考试卷集锦，让教师分别从出题意图、考试理念、形式选择、能力培养等不同角度进行比较，使我们的教学在科学方法的指导下开展高效的教学工作。
3、寒假期间，组织初三教师开展每人做三套中考试题、分析三套试题的专项教研活动；安排出中考前20周的周教学工作计划，以提高教学的计划性和针对性。
4、开展对《考试说明》的研究，深化对《考试说明》的理解。给每位初三教师配一本《考试说明》，要求教研组、备课组认真组织教师研究《考试说明》，研究《考试说明》中关于考试内容、形式及试卷结构等方面的要求，细心推敲对考试内容三个不同层次的要求，因为中考既考查基础知识点、学科知识的内在联系又考查知识的综合性，所以一定要准确掌握哪些是属于了解的内容，哪些是需要理解和掌握的内容，哪些是必须灵活掌握和综合应用的内容。特别要重视《考试说明》中对能力考查的具体要求，中考对能力的要求是以思维能力为核心，全面考查学生的各种能力，强调探究性、综合性和应用性。教师在了解知识全貌，掌握知识体系及重点内容的基础上，从学科的整体高度、知识网络的交汇点去设计试题。为推动教师研究和吃透《考试说明》，我校计划在四月中旬由各备课组长在学科教师共同研究的基础上，上交一份“对《考试说明》的理解”；在五月初开展初三教师每人出两套中考试卷，六月底进行“最佳中考样卷”的评选活动。
5、进一步倡导教师的研究及学习意识，要求教师关注教学改革、研究教学改革、投身教学改革，使我们的教学工作沿着素质教育的轨道健康发展。
从细节上成就事业、从改革中追求发展。我们将努力前行。
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