2023年度小学语文群文阅读教学的策略

小学语文群文阅读教学的策略 小学语文群文阅读教学的策略摘要：小学语文教学中阅读活动是一项重要的内容，在进行活动的展开时，不仅有助于学生想象力、创造力的激发，同时为学生学习和理解语文阅读知识下面是小编为大家整理的小学语文群文阅读教学的策略 ,供大家参考。

　　小学语文群文阅读教学的策略

　　摘要：小学语文教学中阅读活动是一项重要的内容，在进行活动的展开时，不仅有助于学生想象力、创造力的激发，同时为学生学习和理解语文阅读知识提供全方位的帮助。因此，小学语文教师必须正确的对待和认识小学语文阅读教学，在新课程改革的指导下，积极的进行小学语文阅读教学模式的创新和改革，针对新时期小学生学习的特点和要求，制定科学合理的阅读教学策略，促进小学语文阅读教学效果的全面提升。

　　关键词：群文阅读；小学语文；阅读

　　1、群文阅读理念下小学语文阅读教学的策略

　　1.1结合主题进行分组

　　为了促进小学群文阅读教学有效性的进一步提高，教师必须从文章选择方面着手，将同一主题的文章融合在一起，防止学生在阅读过程中出现思绪混乱的情况，确保学生时刻保持清晰的头脑和思路全面、透彻的阅读和理解同一主题的文章。因此教师应当积极参与语文阅读教学之中，结合最新的课程改革要求，将帮助学生梳理阅读素材主题脉络作为首要教学目标，帮助学生准确把握文章主旨，才能达到有效提升学生群文阅读水平的目的。另外，语文教师在日常教学中，还应为学生搜集与主题相关的阅读蔬菜，要求学生站在不同的角度上剖析和审视阅读主题，在阅读的过程中汲取阅读素材中的营养，促进学生的全面成长和发展。

　　1.2结合文章结构进行分组

　　新课程改革的深化实施，要求小学语文教师在语文阅读教学活动中，应该从深度剖析文章结构层次作为阅读教学的首要目标，严格的按照由简到难的原则整理文章、划分文章结构，以确保学生在阅读文章的过程中，获得更好的阅读教学效果，诱导学生积极参与，保证教学效果，提升教学效率。教师在学生参加阅读教学活动时，还应以主题文章为基础，采取举一反三的提问方式，引导学生分析

　　同一主题和类型的问题，为学生深入理解和认识文章内容提供帮助。此外，教师在群文阅读过程中，不仅要组织学生讨论文章的内涵，而且还应将阅读教学开始前设计的任务和问题推荐给学生，要求学生语言自己的语言进行简单的描述，才能在进一步强化学生阅读、感悟以及理解能力的前提下，促进学生阅读素质锻炼效果的有效提升。

　　1.3根据教材拓展要求进行分组

　　教师在开展群文阅读教学活动时，在新课程改革的指导下，向学生传授正确的阅读方法，刺激学生的阅读主观能动性，提高学生的语文阅读质量和效率。由于教师在开展语文群文阅读教学活动时，不可能时时刻刻陪伴或协助学生阅读文章，大多数情况都需要学生借助自己掌握的知识独立完成阅读，因此，教师应该充分重视学生独立阅读能力培养的重要性。按照群文阅读教学的实际特点，创设有助于学生独立阅读的学习环境，加大学生独立阅读能力培养的力度，诱导学生自主思考，在自主思考过程中加深对文章内涵的理解，为学生后期独立阅读打下良好基础。为了帮助学生准确理解和把握文章主题以及语言特点，教师必须在群文阅读活动结束后，通过开展课外阅读拓展活动的方式，根据以往的阅读教学经验，从以下几方面着手推动阅读拓展活动的有序开展。首先，根据新课程改革提出的要求，在群文阅读教学过程中为学生安排文章续写、改写、模仿写作等训练活动，进一步理解文章的主题、宗旨以及内涵，并在学生深入理解和认识文章内涵的基础上，调动学生的阅读主观能动性。其次，要求学生利用自习课学习时间，参加话剧表演，有效的呈现文章中的各色人等，加深对阅读文章内容、氛围、故事等各个知识点的认知和了解，从而达到有效升华文章内涵的目的。最后，教师应该通过在班级内开展优秀征文比赛活动的形式，引导学生积极主动参与，提升其参加征文比赛的能动性，才能达到进一步提升群文阅读教学效果的目的。

　　2、群文阅读理念下小学语文阅读教学优化措施

　　新课程改革的深化实施为小学语文教学中，群文阅读教学活动的开展提供了新的契机，虽然群文阅读教学的开展增加了教师开展语文教学的难度，但其作为小学语文阅读教学发展的趋势，要求教师必须正确、理性、认真的对待群文阅读教学，严格的按照新课程改革的要求，创新改革群文阅读教学的策略，才能在有

　　效提升群文阅读教学效果的前提下，为小学语文教师阅读教学模式的创新改革提供积极的建议。

　　2.1精心筛选阅读素材

　　教师在开展群文阅读教学时，应该切实做好群文阅读教学中课外书籍、报纸等阅读素材的筛选工作，借助内容丰富且具有正能量的阅读素材，熏陶学生的心灵，防止因为阅读素材中出现暴力、偏激的内容，影响学生身心的健康成长和发展。另外，教师应该根据小学语文群文阅读教学的特点，为学生提供多样化的阅读素材，要求学生在积极阅读各种不同类型的文章的基础上，体感人生、积累写作素材和经验，促进自身写作能力和水平的不断提高。

　　2.2培养学生的阅读兴趣

　　学生作为阅读教学活动开展的主体，学生阅读兴趣对群文阅读教学效果的高低有着决定性影响。因此，作为小学语文教师应当在群文阅读教学过程中，深刻认识到培养学生阅读兴趣对群文阅读教学产生的积极影响。根据学生的阅读兴趣和特点，选择和推荐学生感兴趣的阅读素材，调动学生的阅读热情。

　　2.3突出学生阅读地位

　　小学语文群文阅读教学不仅是小学语文教学的重要内容之一，而且要求教师必须以新课程改革中提出的以学生为教学主体，创设自由且宽松的群文阅读环境，引导学生自由选择适合自己学习要求的群文阅读素材。在学生阅读过程中，出现的问题，教师应该在保证学生阅读时间和空间的前提下，启发和引导学生参与群文阅读教学活动，才能从根本上促进群文阅读教学质量和效率的有效提升。教师在小学语文群文阅读教学过程中，应该按照新课程改革的要求，做好学生的群文阅读指导和帮助工作，不能随意打断或阻断学生阅读，而是应该在尊重学生阅读主体地位的前提下，刺激学生的阅读主观能动性。也就是说，只有学生在参加群文阅读教学活动时，感受到了教师的尊重和关心，才能确保群文阅读教学活动的顺利开展。另外，小学语文教师还应顺应新时期我国教育事业发展的要求，积极的进行群文阅读教学理念下小学语文阅读教学模式的创新改革，分析和探讨群文

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