做好班主任工作的妙计

何文娟

摘要：要想做一名令学生信任、尊敬、仰慕的班主任，必须以“情、理、严、爱”四字作为工作要点，这也是班主任工作的核心内容。“情、理、严、爱”是做好班主任工作的妙计，也是营造良好班集体的必要措施。只要“情、理、严、爱”四管齐下，开展班主任工作便能得心应手，迎刃而解。

关键词：动以真情;以理服人;严明纪律;赋予爱心

班主任是教育活动中行使管理和育人的组织者组织者，是学校领导进行教育工作的骨干力量。要想做一名令学生信任、尊敬、仰慕的班主任，必须以“情、理、严、爱”四字作为工作要点，使班集体充满活力。笔者认为班主任工作可以从以下几方面入手：

一、情，即动以真情

动以真情，用真情感染学生，用情理打开学生的心扉赢得学生的真情实感。“感人心者，莫先乎情”。教师要注重师生感情的培养，把对党的教育事业的追求化作对学生热爱之情。当学生迷路时能为学生指路，当学生退步时给学生以鼓励;在学生取得成绩时予以表扬;在学生受委屈时为他们主持公道;在学生遇到困难时为他们排忧解难，为学生多办好事办实事，做学生的良师益友。当学生觉得教师可敬、可信，他们就会愿意相信老师，愿意听老师的道理。记得有一年，我班里有一个学生叫梁仪静，因为内向不喜欢与同学交往，从而不喜欢学习，自爆自弃，成绩一直不理想。见此状况，我从了解他的家庭情况入手，认真分析其原因，耐心教给他与人交往的方法，鼓励他要与同学建立友好关系，虚心请教同学，努力使自己不断的进步。除此以外，我还指定得力的班干部组织同学们与仪静同学交往，学习上、生活上都要细心地关心帮助她。经过一段时间的教育，梁仪静同学能闯开心菲与同学交往，性格变开朗了，变得喜欢学习，成绩慢慢地提高了。

二、理，即以理服人

摆事实，以理服人。常言道“亲其师，信其道。”要人家服，只能说服，不能压服。压服的结果总是压而不服。单纯依靠行政的组织手段对学生施加压力，借此建立教师威信，表面看来对学生起到了一时威慑作用，实际上只是增加了学生内心的反抗力。教师对有这样或那样错误的学生，要多用婉转、幽默的语言，用真诚的态度，抓住时机积极地对学生进行思想教育，认真分析，解决问题。上好每节班会课就是班主任说理的最好依据。有一次，安排轮值的小华同学故意延迟到校的时间没有参加公区的清洁卫生，我就要求组长记下小华的情况，有几次没参加，下周就要补回几次。对于这样的决定，同学们认为很公平都没有异议，小华也欣然接受了。小华同学知道自己理亏，决心改正错误，积极参与劳动，做一个合格的少先队员。从此以后班集体的凝视力非常高，班务工作能够顺利地开展。

三、严，即严明纪律

严明纪律，一身作则。教师要以自己正确的一言一行去感化教育学生，这比更多的说理效果更好。开学初，有的同学在教室里乱扔垃圾，没有人随手捡起，又没有自觉地把垃圾放到垃圾桶里。见此情景，我没说话，就地捡起垃圾，一张一张放到垃圾桶里。刚捡完教室一组的垃圾，同学们便于默不作声的自己把垃圾捡起来。从此，教室保持得很整洁，同学们也能自觉地做好保洁工作。又例如，要求学生按时上学，不迟到，班主任首先要做到每天都定时到班检查出席情况，上课准时到达课室，时时处处表率作用，当班里的“好老大”。要求学生着装整洁，不穿奇装异服，班主任首先要每天穿得大方得体，要有老师的范。要求学生桌面桌里保持整洁，老师的办公桌首先要示范做好。以身作则，往往就在小事情里体现出来的。

此外，要管好一个班必须严抓纪律，纪律好是学习的保障。班纪要严明约定、执行要严格，违纪的人要严肃处理。然而“严”仅仅是手段，目的在于创造出一个紧张有序、充满活力的良好班集体。在严抓纪律的同时，还要加强思想的引导，生活上嘘寒问暖，让学生愿意与班主任交朋友，说说心里话，把班主任当智者，这样才能了解他们的心思，知道他们想干什么，找到教育的突破口，从而找到激发学生学习能动性的技巧。

四、爱，既赋予爱心。

没有爱就没有教育。搞好班主任工作的前提是爱学生，对学生信任是鼓励他们前进的动力。师生关系的和谐融洽就是爱的体现。班主任应该在学生面前应塑造一个平易近人、和蔼可亲的形象。记得有一次，我班里的何小雄同学有一次与另一个班的同学打架了。我接到消息的第一时间不是严厉指责与批评，而是语气温和地与这位同学讨论这一件事情的利与弊，找出事情发生的原因，让他明白今后改正的方向。经过这一次深入的交谈，从此以后何小雄同学改正了缺点，并为班集体多次增添荣誉。以爱获得学生的信任，使师生关系得到了升华，学生变得更听班主任的话，变得更加热爱学习，并取得一定的进步。

班主任工作必须以“情、理、严、爱”四字作为工作要点，它是班主任工作的核心内容。“情、理、严、爱”是做好班主任工作的妙计，也是营造良好班集体的必要措施。只要“情、理、严、爱”四管齐下，开展班主任工作便能得心应手，迎刃而解。

参考文献：

[1]吴明红.培养班级文化，创建特色班级[J].广东教育，2018，7：68-69.

[2]蔡艳玲.例谈马克思主义哲学原理在班级管理中的运用[J].教研周刊2018，21：1-3.

（德慶县莫村镇中心小学）

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