幼儿园“家园共育”教育模式的措施及重要性

韩洁

摘要：现如今，幼儿园学生的家长大都是80、90后了，对于教育的思想比较超前，都期望孩子从幼儿园开始就接受优质的教育。幼儿园教育是国内教育的关键组成部分，可以为以后的学习打下良好的基础。由此可见，教师应该不断的创新和设计新的授课形式，有效的提高幼儿园的教育水平和幼儿各方面的素质培养。在幼儿教育中，家长和教师对孩子的学习成长都是至关重要的。结合现阶段的教育形式，出现了"家园共育"这一教育模式。

关键词：家园共育;幼儿教育;重要性;措施

引言

“家园共育”是一种新型的教育理念，一直以来也是家长和教师共同追求的目标。“家园共育”所指的是幼儿在成长的过程中，家庭和幼儿园对于幼儿进行共同教育，可以帮助幼儿的健康成长。对于幼儿的教育一直以来是教育中的难点和重点。孩子在三岁到五岁中都在接受幼儿教育，是思维开发的第一阶段，这时就需要家庭和幼儿园互相配合。家庭教育在幼儿的教育中不容忽视。孩子在日常的生活中，接触时间最久的是家长，而且家长的教育理念和幼儿园的教育理念可能会存在差异性，所以需要相互配合才能达成最好的教育成果。

一、家园共育的重要作用

（一）家长协助幼儿园配合教学活动

家长对于孩子的性格和习惯更为了解，因此，幼儿园教师需要和家长增加交流和沟通的频率，实时掌握孩子近期的状况，能够让幼儿园和家长更加全面的了解孩子。通常情况下，幼儿园会开展各种教学活动，在活动中，家长需要协助完成，从而可以促进孩子在活动中的参与感和踊跃度。也可以增强孩子与家长的情感交流。

（二）家长是孩子的第一个导师

家长在日常中的行为习惯和说话方式都会对孩子产生潜移默化的影响，孩子在价值观的初步建立期间，家长需要做好引导，培养孩子善良的品质和正确的人生观。父母的言传身教是幼儿园没有办法代替的。然而，每个孩子家长所接受的教育不同，工作和社会环境都可能会影响家长在孩子面前表现出负面的情绪，这时候幼儿园就可以给家长提供指导建议。

（三）家长资源共育长成

家长在工作中都会积攒丰富的社会资源，幼儿园教师通常接触的只有家长和孩子，缺乏其他社会环境的经验，这就需要家长适当的补充。因此，在孩子的教育过程中，需要家长和幼儿园教师共同参与配合，运用家长的资源扩大教学范畴，调动教学资源，完成家园共育的互助教学。可以提高家园共育带来的教育优势，为孩子提供更加有利的资源和丰富的教育。

二、家园共育实施的意义

（一）配合的意义

在孩子的教育中，幼儿园教育只是其中的一项。处于这个时期的孩子来讲，最重要的还是家庭教育，由于孩子相比于幼儿园教师，对于家长的依赖性更强，所以家庭和幼儿园需要维持一定的平衡，在共同的目标下，对孩子进行教育。互相配合，进而达到最理想的教学成果。

（二）沟通的意义

在经济的压力下，存在一部分家长对于孩子的教育是缺失的，更多的生活在于给孩子创造好的物质条件，却忽视了孩子的精神教育。在这个情况中，就需要幼儿园教师和家长做好沟通，共同探讨孩子的教育目标。现如今，家长与教师之间的关系不是雇主关系，而是幼儿教育的重要合作伙伴。幼儿园教师应该主动和家长进行交流，包括孩子在近期表现、出现的问题、根据孩子的特点给出合理化方案以及接下来的教学目标。幼儿园和家庭之间要相互配合，使家园共育落实到实际中去。

三、家园共育实施的有效方法

（一）加强家园共育理念

有很多家长受到过去的教育理念的影响，把孩子送到幼儿园后，孩子的教育就由幼儿园来完成，在孩子出现问题的时候，把全部的责任怪罪给幼儿园的培养上。由于家长的这种陈旧理念，导致家园共育的具体实施中受到了阻碍，所以改变家长的传统理念，加强家长对“家园共育”教育模式的认知。这时候幼儿园可以增加亲自活动，让家长积极的参与到活动中，在活动中让家长意识到家庭对于孩子教育的意义。

（二）创建家园共育平台

在家庭教育中，大部分家庭母亲对于孩子的教育的参与度更高，父亲往往因为各种原因，对孩子教育的参与度比较低，幼儿园需要创建家园共育的平台，让父亲融入其中，也有助于拉近孩子和父亲之间的距离。例如，可以开展一场“我与爸爸的合照”活动，让孩子与爸爸合照，将照片进行展示，比一比谁与爸爸的合照更有創新性。增强孩子和父亲之间的互动，促进亲子交流。

（三）丰富活动类型

幼儿园在组织活动时，一定要组织多类型的活动。

1亲自运动会：组织“运球活动”让孩子和家长配合，在不用手的情况下将球运送到指定位置。不仅可以锻炼孩子的运动能力，也可以增强孩子与家长的合作能力。

2科学活动：组织科学实验课“油与水”，将油和水放到一个杯子中进行搅拌，可以让学生观察到油和水是分离的，可以邀请家长参与到科学实践课中，给孩子进行指导，增强孩子的动手能力、观察能力和思维逻辑性。

3手工实践活动：组织一场用大米作画的主题活动，让孩子拼出自己心中爸爸妈妈的表情是什么样的。在作品展示中，有的孩子拼出的是笑脸，有的孩子拼出的父母是没有表情的，有的可能是更加奇怪的表情，这时幼儿园老师就需要和孩子进行交流，了解孩子心中家长是什么样的。在活动结束后可以与家长进行沟通，有些家长过于严厉，导致孩子不敢将心中的想法告诉父母，活动的组织也有助于家长了解孩子内心的声音，

4其他类型活动：分享读书会、户外活动课等。

四、利用小区环境

为了帮助家园共育更好的融入到幼儿园领域活动中，不仅仅需要幼儿父母和幼儿园积极沟通交流，还需要充分利用社区的环境。幼儿园可以利用家园游戏，将合适的社区资源引入到幼儿园中，丰富幼儿园活动内容，例如幼儿父母配合教师完成一些社区游戏，拉近幼儿和父母之间的关系;;其次，家园共育可以利用大自然，教师可以引导幼儿父母带领幼儿在假期走入到自然环境中观察植物，完成简单的操作。

结束语

综上所述，家庭是幼儿园的重要教育合作伙伴，幼儿园各项工作的开展离不开与家长之间的协助配合，因此，幼儿园在今后教学活动的组织过程中，要深入推动家园共育的教学理念，合理规划家长所能带来的教学资源，使得幼儿学前教育的开展范围能够得到适当扩宽，并为幼儿的学习和成长提供优质教学环境。

参考文献：

[1]闻妮.家园共育在幼儿园领域活动中的渗透与融合思路探索[J].戏剧之家，2020（06）：134+136.

[2]李盼盼.家园共育促进幼儿发展的模式探讨[J].花炮科技与市场，2019（04）：265-266.

[3]朱曼草.家园共育在幼儿发展中的意义[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：172.

（陕西省延安市安塞区幼儿园 陕西延安 717400）

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