双减政策助力小学英语教学

侯元慧

摘要：为了确保双减政策顺利落地，许多小学英语教师开始尝试新的教学策略，合理控制作业完成的时间，坚持减负提质的教育教学原则，保障学生能够轻松上阵。英语是小学教育阶段中的基础性课程，十分考验学生的语言思维以及学习能力。为了避免学生消极应对，教师需要采取学生比较喜欢的方式进一步活跃学生的思维调动学生的学习能动性，保障学生能够在英语学习的过程中产生耳目一新的感觉，树立一定的英语思维和英语意识。

关键词：双减政策;小学英语;教学对策

引言

双减政策是我国九年义务制教育阶段中的新政策和新教育举措，对学生的知识学习和教育改革有重要影响。尽管一直以来我国十分关注素质教育，但是实质的成效不够理想，学生仍然面临较重的学习负担及压力，无法轻松上阵。对此，小学英语教师需要着眼于学生德智体美劳发展的终极目标，全面创新教学策略和改革教学模式，逐步提升英语对学生的吸引力，保障学生能够全程参与、高效学习。

一、双减政策概述

双减政策对素质教育的大力落实以及逐步深化有重要影响，教师需要站在学生的视角主动承担教书育人的重担，了解社会的教育焦慮。减轻学生的作业完成负担，保障学生能够获得更多自由方向的机会，实现个人德智体美劳的全面成长。作为时代发展的产物，双减政策对教师是一个极大的警示，教师需要尽量避免简单的应试教育，不再过度关注学生的成绩，而是了解学生的天赋，综合考量学生的智力因素和非智力因素，坚持人性化以及与时俱进的教育教学理念，保障不同层次、不同水平的学生都能够实现个性化的成长及发展。对于小学英语教学来说难度系数相对偏高，学生的自主识记不容忽略。为了避免哑巴式英语以及高分低能问题，教师需要尝试新的教学策略，关注学生的身心成长规律规律并实现对症下药，保障小学英语教学能够更上一个台阶。

二、全面激发学生学习兴趣

双减政策使得学生的主体地位备受瞩目，教师不再过度关注自身的主观判断，尽量避免盲目从众。站在学生的视角，选择学生喜闻乐见的教学方式以及教学元素吸引学生眼球，激发学生学习兴趣，保障学生能够在个人学习热情和动机的指导下高效学习、自由发散和活学活用。小学英语教师需要了解学生的学习动力，根据学生在英语学习中的薄弱之处，整合多样化的教育教学策略及方法调动学生的主观能动性。故事教学、游戏教学、漫画教学以及多媒体、录像、影视等方式对学生的吸引力较足，学生也能够广泛接触不同的英语学习环境以及具体的事物，真正意识到英语学习的魅力，不断发现个人的想象力，实现深入感知和自主探索。教师只需要尽量避免简单直白的知识灌输和一言堂，逐步拓宽学生的想象空间和思维空间，培养学生发自心底的学习意愿和动机，促进学生主动意识向持久学习热情的有效转化，保障学生实现被动学习向主动学习的顺利过渡。真正享受英语学习，在自主探索之中实现活学活用。

三、灵活利用现代信息技术

在现代经济技术快速发展的过程中许多教师站在宏观发展的视角，综合考量不同的影响要素，利用现代信息技术突破时空限制，变革传统的教育教学模式。教育观念的转变以及教育模式的优化升级不容忽略，教师需要全面推进现代教育方式，了解传统教育模式的优点以及不足，真正实现取其精华、弃其糟粕，在新旧整合的过程中有效解决当前的典型问题，让英语教学重焕生机，更富有活力。文字、图像、声音、动画的有效融合不容忽略，这一点能够弥补传统教学模式的不足，有效调动学生的学习能动性。比如在指导学生学习与动物相关的单词时，教师则可以主动播放《狮子王》，采取寓教于乐的形式展示生动的动物世界，这一点能够更好地拓宽教学的时间和空间，发挥学生的学习能动性，实现事半功倍。教师能够更好的引导学生自主学习和大胆想象，学生也会产生良好的学习能动性。

四、逐步活跃课堂氛围

作为小学教育阶段中专业性较强的一门学科，英语学习难度系数偏高，考验着教师的基本功以及学生的语言理解能力。英语教师需要尽量避免简单按照理论知识说教的形式开展教育教学工作，而是结合小学生的身心成长规律，充分发挥学生的性格优势，激发学生的创造性和积极性。在尊重学生理解学生的过程中逐步活跃整个课堂气氛，优化教学环境，让学生能够全程参与。学生会出现不同的学习问题，教师则需要尽量避免简单批评，始终坚持启发教育，激励教育，与学生做朋友，了解学生的真实想法。利用现代多媒体教学工具创设语言情境，减轻学生理解压力，让学生在浓厚的英语氛围中学习不同的英语表达方式，提升个人的思维意识水平，真正实现举一反三。整体的教育教学进度较快，学生也能够从中获得更多的收获和成长，意识到英语学习的魅力及奥秘。教师需要注重不断调整以及整合利用，明确前期的教学任务及教学目标，在不同的线上平台中补充教材知识，提升学生的学习兴趣。鼓励学生自由发散，充分发挥教学环境的正面作用以及影响，

结语

在双减政策的大环境下小学英语教学变动明显，教师需要紧跟时代发展的步伐，关注对多种现代化教育元素的有效利用，了解学生的学习兴趣和动机，突破传统小学英语教学模式的束缚。进一步激发学生学习兴趣，发挥现代教育技术的优势，活跃课堂氛围，保障学生能够主动参与、自主探索。

参考文献

[1]陆成方. 游戏教学法助力小学英语教学的探究[J]. 数码设计， 2017（9）：1.

[2]宗嘉慧. "互联网+"助力小学英语高效课堂——新兴软件在小学英语教学中的应用[J]. 2021.

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